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高中信息技术选修1说课稿-4.4过程和函数-浙教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《浙教版高中信息技术选修1》第4章第4节“过程和函数”，主要讲解过程和函数的基本概念、定义方法以及在程序设计中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容基于学生已学习的程序设计基础，如算法思想、顺序结构、分支结构、循环结构等，引导学生理解过程和函数在程序设计中的重要作用，提高学生编写结构化、模块化程序的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注生活中的信息处理问题，认识到过程和函数在解决实际问题中的作用，提高利用信息技术解决问题的能力。

2.计算思维：通过学习过程和函数，培养学生分析问题、抽象建模、设计算法的能力，提升计算思维能力。

3.信息伦理：教育学生在使用过程和函数进行程序设计时，遵循信息伦理，尊重知识产权，提倡共享与合作。

教学难点与重点

1.教学重点

-过程与函数的定义：让学生理解过程和函数的概念，明确它们在程序中的作用，例如定义一个计算阶乘的函数，强调函数的输入、处理和输出。

-函数的调用：教授如何调用函数，以及如何通过参数传递数据，如通过定义一个求和函数，展示如何传递不同参数进行求和运算。

-代码的模块化：培养学生将复杂问题分解成多个小模块，通过函数实现模块化编程，例如将一个复杂问题的解决过程拆分为多个函数。

2.教学难点

-函数参数的作用域：学生可能难以理解局部变量和全局变量的概念，例如在讲解一个包含局部变量的函数时，需要强调局部变量只在函数内部有效。

-递归函数的理解：递归函数是学生普遍认为难理解的内容，如讲解阶乘函数时，需要详细解释递归调用是如何逐步计算结果并返回的。

-函数重载与封装：函数重载和封装的概念较抽象，学生可能难以把握，例如在介绍函数重载时，需要明确不同函数名或参数列表的区别，以及如何通过封装隐藏细节，提高代码可读性和可维护性。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Python、C++等）、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学PPT、程序代码示例

-教学手段：小组讨论、编程实践、课堂讲解、问题解答

教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了程序的基本结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构。今天我们将进一步学习如何通过过程和函数来优化我们的程序设计。请大家先思考一个问题：当我们在编写一个复杂的程序时，如何使得程序更加清晰、易于管理和维护？

二、过程与函数的概念介绍

1.首先，我们来了解什么是过程和函数。请大家打开课本第4章第4节的内容，阅读关于过程和函数的定义和作用。

2.现在，我想请大家用自己的语言简单描述一下过程和函数的概念。

（学生回答后，教师总结）很好，过程和函数都是一种能够执行特定任务的代码块。其中，函数在执行完任务后会返回一个值，而过程则没有返回值。

三、函数的定义与调用

1.接下来，我们学习如何定义一个函数。请大家跟随我一起在计算机上编写一个简单的函数，这个函数的功能是计算两个数的和。

-教师现场编写函数代码，并解释每一步的操作。

-学生跟随教师一起编写代码，并尝试理解函数的定义过程。

2.现在我们已经定义了一个函数，接下来我们要学习如何调用这个函数。请大家尝试调用我们刚刚编写的加法函数，计算两个数的和。

-教师演示如何调用函数，并展示函数的运行结果。

-学生跟随教师一起调用函数，观察函数的运行结果。

四、参数传递与作用域

1.在编写函数时，我们常常需要将数据传递给函数，这就是参数传递。请大家阅读课本中关于参数传递的部分，并思考：参数传递有什么作用？

-学生回答后，教师总结：参数传递使得函数具有通用性，可以处理不同的数据。

2.接下来，我们探讨作用域的概念。请大家尝试编写一个包含局部变量和全局变量的程序，并观察它们的作用范围。

-教师现场编写代码，并解释局部变量和全局变量的区别。

-学生跟随教师一起编写代码，并尝试理解作用域的概念。

五、递归函数

1.现在我们来学习一种特殊的函数——递归函数。请大家阅读课本中关于递归函数的部分，并思考：什么是递归函数？它有什么特点？

-学生回答后，教师总结：递归函数是一种自己调用自己的函数，它通常用于解决一些具有递归性质的问题，如计算阶乘、求解汉诺塔问题等。

2.现在，我们尝试编写一个递归函数，计算一个数的阶乘。

-教师现场编写递归函数代码，并解释递归调用的过程。

-学生跟随教师一起编写代码，并尝试理解递归函数的原理。

六、模块化编程

1.我们已经学习了过程和函数的基本概念，那么如何将它们应用到实际的程序设计中呢？这就需要我们运用模块化编程的