教科版六年级科学下册导学案(9).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

导学设计

小组

学习方法课题1、抵抗弯曲

合作探究

●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加

抗弯曲能力。

学习目标

过程与方法

●识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

学习重点识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

学习难点用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴

教具学具而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。

教师自己准备：有关的建筑图片

第（一）课时

导学设计二次设计

一温故互查

在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。

说说纸承受弯曲的性能如何？

（学生自由表述自己的想法和意见）

二设问导读

（一）设问导读

（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑

的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结

导

构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子

和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因

学

为它们在结构上都和板凳是类似的

通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子

过

压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把

横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯

程

曲能力就很重要了。

纸的厚度与抗弯曲能力的大小。

在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们

在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研

究一下纸抗弯曲的能力与什么有关

（二）纸抗弯曲的能力与什么有关

1.、教师提出问题：

薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗弯曲能力

会怎样呢？（小黑板出示）

2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中就要加

强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上