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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

小学科学校本课程活动实施方案

小学科学校本课程活动实施方案

为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要预先制定一份完整

的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定呢？

下面是小编整理的小学科学校本课程活动实施方案，欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

小学科学校本课程活动实施方案1

一、需求评估

1、中华民族传统道德文化中的智慧精髓需要传承。

2、明德学校致力弘扬传统古典诗词，形成“明德”的办学特色。

3、寄宿制学校教育更多地要从学生生活领域开发教育，弟子规具

体列述在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，

是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。弟子规为规范学生

日常生活行为提供不可或缺的精神力量和道德支撑。

4、我们开设《规》校本课程，以传授《规》为平台，以

学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生

养成教育的进一步升华。

二、课程的目标

通过诵读、感受《规》内容，联系生活实际的理解，陶冶思

想情操，积累文化底蕴，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。

三、课程教学理念

1、加强诵读，引导想象：贯彻“以读为本”的理念，上承传统教

育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，

在读中理解、感悟、体验、积淀。

2、直面经典，真心接触：老师应引导学生通过多种资源自己读解，

自己感悟，自己体会。

3、课堂开放，学科融合：教学中要打破学科之间的界限，加强学

科间的相互渗透、融合。引导学生用绘画、文字表达理解，用音乐配

合诵吟，用表演再现情景等。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

4、批判继承。取其精华，剔除糟粕，辨证吸收。

四、实施建议

根据《弟子规》校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基

本方法可确立为“四化”即诵读化、情境化、故事化、生活化。

1、诵读化，即诵读为主，理解为辅。

2、情境化，利用信息技术手段，用优美的古典音乐，色彩鲜明的

画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入国学的情境，诵国学，

学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。音乐可选择《渔舟

唱晚》、《阳关三叠》《春江花月夜》等中国古典名曲，配乐诵读。

3、故事化，就是用精典的小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学

生理解原文的主旨，突破教学难点。

4、生活化，教育的最终目的是教会学生更好的生活，让生命更

有价值。教学中可以让学生联系生活实际谈感受，把学国学与学做人

联系起来。

五、评价建议

1、评价主体多维化：指导学生自评、生生、师生互评、请家长评。

借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲

《弟子规》在生活中的运用；夸夸自已哪些规范做得好，找出自身哪

些不足需加以改进。老师更应率先垂范、以身作则，受到学生的监督。

2、评价内容多元化：不仅评价背诵，还应着重考察学生的感受和

情感体验、行为变化。

3、评价过程动态化：注重平时的、过程的评价。

4、评价形式多样化：可以通过演讲德育故事、现身说法、经典诵

读、课本剧、相声、吟唱《弟子规》、《弟子规》书法比赛等形式检