高考考前必刷题之语文(全国i卷)：论述类文本阅读 人教版高三总复习.pdfVIP

高考考前必刷题之语文（全国i卷）：论述类文本阅读人教版

高三总复习

考纲原文

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论

述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本

的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

1．理解B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析论点、论据和论证方法

（4）分析概括作者在文中的观点态度

1.2017阅读下面的文字，完成1～3题。

气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000

年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化

的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主

要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表

现为一种社会正义或法律正义。

从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气

候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问

题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满

足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”

控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家

已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食

住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基

本需求之上的奢侈排放。

从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候

容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，

从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系

统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代

人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代

际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个

行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这

一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使

用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的

受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协

定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排

放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利

益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为

了保护后代的利益，而非为其设定义务。

总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际

公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内

涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，

也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。

（摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以

气候正义为视角》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，

提出了气候正义。

B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限

制排放的问题。

C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要

为后代设定义务。

D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正

义内涵的理解。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维

度的两个方面。

B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的

社会正义问题。

C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的

气候正义立场。

D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理

出了它的内涵。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论

气候的正义问题。

B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求

就可以得到保证。

C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避

免“生态赤字”。

D．气候