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高中化学专题二从自然资源到化学品2.3硫酸工业级铝的冶炼说课稿苏教版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以高中化学苏教版选修2《从自然资源到化学品》专题二2.3节“硫酸工业级铝的冶炼”为教学内容。设计思路如下：首先通过引导学生回顾自然资源中铝的分布和提取方法，导入本节课的主题；接着详细讲解硫酸工业级铝的冶炼原理、工艺流程及其在生产生活中的应用；最后通过实验演示和案例分析，帮助学生理解冶炼过程中的关键步骤和化学反应，提高学生的实践操作能力和分析问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的创新精神和实践能力。

二、核心素养目标分析

1.科学探究与创新意识：通过探究硫酸工业级铝的冶炼过程，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验探究、分析实验结果的能力，激发学生的创新思维。

2.科学态度与社会责任：使学生认识化学在自然资源开发和化学品生产中的重要作用，树立绿色化学观念，关注环境保护，增强社会责任感。

3.实践操作与思维能力：通过实验演示和案例分析，培养学生动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.人文素养与审美情感：在教学中融入硫酸工业级铝的冶炼历史背景，提高学生的人文素养，培养学生对化学美的感知和欣赏能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中选修化学的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，掌握了一些基本的化学概念和原理。在知识方面，学生已经学习了化学元素、化合物的基本性质，对化学反应原理有初步了解，但可能对硫酸工业级铝的冶炼过程及其背后的化学原理较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力有一定的基础，但需要进一步培养他们的科学探究能力和问题解决能力。学生可能缺乏独立设计实验方案和进行深入分析的能力，需要在教学中加以引导和训练。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣和好奇心较为浓厚，但可能缺乏对化学知识在实际生产生活中的应用意识。学生需要培养良好的科学态度，学会从实际生产角度理解和运用化学知识。

在行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要通过引导和激励，帮助他们形成良好的学习习惯，提高学习效率。此外，学生的合作意识有待加强，教学中应注重培养他们的团队协作能力。

总体来说，学生对本节课内容的掌握程度和学习态度将对教学效果产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以适应学生的学习需求。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解硫酸工业级铝的冶炼原理及工艺流程，同时引导学生就冶炼过程中的化学反应进行深入讨论。

2.设计实验演示，让学生直观观察铝的冶炼过程，通过分组实验，让学生亲自操作，体验实验探究的乐趣。

3.运用案例研究法，分析硫酸工业级铝冶炼在生产生活中的实际应用，引导学生思考化学知识与社会发展的关系。

4.利用多媒体教学，展示铝冶炼的动画模拟和实际生产场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

5.采用项目导向学习，组织学生进行小组合作，探讨硫酸工业级铝冶炼的环境影响及可持续发展策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括硫酸工业级铝冶炼的原理和工艺流程的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“硫酸工业级铝冶炼的主要化学反应是什么？”和“冶炼过程中如何实现铝的提取？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解铝冶炼的基本原理和工艺。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师检查和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示铝在工业中的应用案例，引出硫酸工业级铝冶炼的重要性。

讲解知识点：详细讲解铝冶炼的化学反应原理，如氧化铝的电解过程。

组织课堂活动：设计实验演示，让学生观察铝的电解过程，随后分组讨论冶炼过程中的能量转换。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解铝冶炼的关键步骤。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考铝冶炼的原理和过程。

参与课堂活动：学生参与实验观察和分组讨论，加深对铝冶炼过程的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解铝冶炼的化学原理。

实践活动法：通过实验演示，让学生直观学习铝冶炼过程。

合作学习法