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君子忧道不忧贫。——孔丘

教师信息技术应用能力的分析报告

教师信息技术应用能力的分析报告二十一世纪是一个

信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来

了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教

师队伍的建设提出了更高的要求。教师在教学中运用各种现

代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色

等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，

使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能

极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过

程的优化。现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大

学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增

进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。现代信息技术

对教师专业的促进作用主要表现在以下几个方面：

一、为教师提供学习和教学工具、实践与反思的利器、

交流与协作的平台。

从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信

息技术，其作用在提高了教师应用教育技术的能力的同时，

也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程

的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。例

如：在现阶段的实际教学中，老师们常用PPT课件化“抽象”

为“直观”，有助于学生的意义构建。变“单媒”为“多媒”，

有利于丰富课堂教学资源。在“学习”中增加“审美”，有

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利于激发师生的创造意识。有时，老师们还会下载图片、音

频、视频来激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，弥补

实验教学的不足。在课程改革中，传统意义上的教师教和学

生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学

习共同体”。

例如，假期是学生最为广泛接触社会了解社会的大好时

机，教师指导学生完成某项实践性学习，必然会遇到很多新

的未知领域和问题，这就要求教师与学生平等对话，共同探

讨。而网络技术恰好可以辅助师生之间的互动交流。

随着科技的日新月异，信息技术已经作为一种新型教育

手段在基础教育中被广泛地利用和开发，为当今教育开辟了

新的天地。现代教育技术冲击了传统的“黑板+粉笔”的教

学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的大潮

推动下，信息技术逐步走入了课堂，它让学生目观其行，耳

闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，

使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果

二、促进教师专业素养的提升,诱发教师探究动机、引

导教师进入主动探究状态。

信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化。社会

的发展说到底是来源于知识的更新，信息技术作为当前社会

的主流知识，必然会将一些落后的知识认知程度改变。

信息技术促进教师专业技能提高，包括信息化教学能力、

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信息化教学管理能力、教学监控能力、组织协调能力、教学

反思能力和教育教学研究能力的提高。

信息技术促进教师专业态度养成和升华。对信息技术教

育有着深刻的认识，才会对其产生浓厚的兴趣，也才会尊重

这门知识。不会产生学科上厚此薄彼的思维。

信息技术促进教师专业结构各要素互动。检验一个教师

的教学能力和知识水平，并非只是这门课教得怎样，而是要

看这个老师知识面广不广，在这个前提下，还要看老师能否

将所有知识相互交替运用。使学生能在知识的海洋里遨游，

其中就包