高中历史 专题五 人民群众争取民主的斗争 第3节 全世界无产者，联合起来说课稿 人民版选修2.docxVIP

高中历史专题五人民群众争取民主的斗争第3节全世界无产者，联合起来说课稿人民版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史专题五人民群众争取民主的斗争第3节全世界无产者，联合起来

2.教学年级和班级：高一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习全世界无产者联合起来的斗争历程，通过分析不同时期、不同国家的无产阶级斗争，理解无产阶级的国际主义精神，以及他们为实现共产主义理想所付出的努力。本节课内容紧密围绕人民版选修2教材，旨在提高学生对历史事件的理解和分析能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和国际视野。通过分析全世界无产者联合起来的斗争，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高历史思维素养。同时，引导学生理解无产阶级的国际主义精神，培养正确的价值观和历史责任感。此外，通过比较不同国家的无产阶级斗争，拓宽学生的国际视野，使其能够从全球角度理解无产阶级的斗争历程和意义。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-无产阶级国际主义精神的内涵及其在历史发展中的作用。

-不同国家无产阶级斗争的特点和共同点。

具体细节如下：

-理解《共产党宣言》中“全世界无产者，联合起来”的口号，强调无产阶级的国际联合是推翻资本主义制度的关键。

-分析巴黎公社、俄国十月革命等事件中无产阶级的国际主义表现，如巴黎公社中的国际战士，以及十月革命对世界无产阶级革命的影响。

-比较中国、苏联等不同国家无产阶级斗争的历史背景、过程和结果，突出其共同追求社会主义理想的决心。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解和把握不同国家无产阶级斗争的内在联系。

-掌握历史唯物主义分析方法，运用到具体的历史事件分析中。

具体细节如下：

-学生可能难以理解不同国家无产阶级斗争之间的内在联系，例如，如何将巴黎公社与中国的无产阶级革命联系起来，需要通过具体的历史事件和人物进行阐述，如共产国际的指导和援助。

-学生可能不熟悉历史唯物主义分析方法，难以将其应用于分析无产阶级斗争的历史背景、动力和影响。教师可以通过讲解马克思、恩格斯等理论家的分析方法，以及如何将这些方法应用于具体案例，如分析资本主义发展对无产阶级斗争的推动作用。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献资料、历史影像资料、相关学术文章

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“上一节课我们学习了什么内容？它对今天的学习有什么启示？”

-展示《共产党宣言》的封面和“全世界无产者，联合起来”的口号，引导学生思考这一口号的意义和背景。

-简要介绍本节课的学习目标和重点。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《共产党宣言》的发表背景和意义，强调无产阶级国际主义的重要性。

-分析巴黎公社的成立背景、过程和影响，突出无产阶级的国际合作。

-通过案例讲解不同国家无产阶级斗争的特点，如俄国十月革命和中国无产阶级革命。

-引导学生理解不同国家无产阶级斗争之间的联系，如共产国际的作用。

-结合历史唯物主义观点，分析无产阶级斗争的社会历史条件和发展趋势。

3.巩固练习（10分钟）

-提供几个与课堂内容相关的问题，让学生分组讨论并给出答案。

-随机抽取几名学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调无产阶级国际主义的重要性和不同国家无产阶级斗争的联系。

-提问学生本节课的收获和疑问，进行解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于本节课内容的作业，要求学生结合课堂所学，分析一个具体国家无产阶级斗争的历史背景、过程和影响。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《共产党宣言》：让学生阅读全文，深入理解无产阶级国际主义的理论基础。

-《巴黎公社史》：提供巴黎公社的详细历史资料，帮助学生更好地理解无产阶级斗争的具体实践。

-《俄国十月革命》：介绍俄国十月革命的背景、过程和影响，加深学生对无产阶级革命的认识。

-《中国无产阶级革命史》：详细描述中国无产阶级革命的历程，特别是国共合作和土地革命等关键时期。

-《世界无产阶级革命史》：涵盖不同国家和地区的无产阶级斗争，帮助学生建立全球视角。

2.课后自主学习和探究

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的国家或地区，研