高中地理 第二章 地球上的大气 2.docxVIP

高中地理第二章地球上的大气2.2三圈环流说课稿新人教版必修1

一

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理第二章地球上的大气2.2三圈环流

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课我们将学习新人教版必修1高中地理第二章《地球上的大气》中的2.2节《三圈环流》。通过本节课的学习，学生将了解地球大气环流的基本特征，掌握三圈环流的形成原理及其对地理环境的影响。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对大气运动的理解和认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和区域认知能力。通过探究三圈环流的形成原理，学生将能够运用地理知识解释实际问题，提高观察和实验能力；通过分析三圈环流对地理环境的影响，学生将能够综合不同地理要素，形成对地球系统整体性的认识，并能够基于区域差异，理解不同环流型态对气候分布的作用，为后续学习气候变迁和人类活动对气候影响打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解三圈环流的形成原理及其对全球气候分布的影响。

难点：1.掌握三圈环流的形成机制，包括水平气压梯度力、地转偏向力等概念。

2.理解三圈环流与实际气候分布之间的关系。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学工具，展示三圈环流的动态模型，帮助学生直观理解环流的形成过程。

2.通过实际案例（如赤道低压带、副热带高压带等）讲解，让学生结合具体地理位置和气候特点，加深对三圈环流影响的理解。

3.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生主动探究和讨论三圈环流的形成原理及其与气候分布的关系。

4.对难点概念进行分解讲解，结合图示和实例，帮助学生逐步构建知识体系，形成清晰的认识。

5.在课后提供相关练习，巩固学生对三圈环流的理解，并能够运用所学知识解释实际问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动式电子白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：三圈环流动态模拟软件、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：PPT课件、教学视频、板书、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：利用多媒体播放地球自转的动画视频，让学生观察地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、风向变化等。

-用时：5分钟

2.提出问题：询问学生，“地球自转对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考地球自转与地理环境之间的关系。

-用时：3分钟

【讲授新课】

1.讲解三圈环流的形成原理

-利用PPT展示三圈环流的示意图，讲解水平气压梯度力、地转偏向力等概念，并引导学生理解这些力是如何影响大气运动的。

-用时：10分钟

2.分析三圈环流对全球气候分布的影响

-结合实例，如赤道低压带、副热带高压带等，详细解释三圈环流如何影响不同地区的气候特点。

-用时：10分钟

3.课堂提问与互动

-提问学生：“三圈环流是如何形成的？”

-让学生回答并解释三圈环流的形成原理，教师进行点评和补充。

-用时：5分钟

【巩固练习】

1.小组合作练习

-将学生分成小组，每组根据所学内容，利用GIS软件模拟三圈环流的形成过程。

-用时：10分钟

2.练习讨论

-学生展示模拟结果，讨论三圈环流对全球气候分布的影响，并分享自己的观察和发现。

-教师点评并总结学生的讨论内容。

-用时：10分钟

【课堂提问与互动】

1.提问学生：“三圈环流对我们了解气候分布有什么意义？”

-引导学生思考三圈环流与气候分布的关系，激发学生的思维。

-用时：3分钟

2.学生回答并讨论

-学生回答问题，教师进行点评和补充，确保学生对三圈环流的深入理解。

-用时：5分钟

【创新教学环节】

1.设计模拟实验

-利用实验室设备，模拟三圈环流的形成过程，让学生亲身体验大气运动。

-用时：10分钟

2.学生实验与观察

-学生分组进行实验，观察实验结果，并记录数据。

-用时：10分钟

3.总结与反思

-学生汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结实验结果，强调三圈环流在实际地理环境中的应用。

-用时：5分钟

【课堂小结】

-教师对本次课程内容进行简要回顾，强调重点和难点，确保学生掌握三圈环流的基本概念和影响。

-用时：2分钟

【总用时】

-本节课总用时为45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述三圈环流的形成原理，包括水平气压梯度力、地转偏向力以及地球自转对大气运动的影响。他们能够理解并记住三圈环流的基本特征，如赤道低压带、副热带高压带和极地高压带的位置和作用。

2.理解应用：通过案例分析和模拟实验，学生能够将三圈环流的知识应用