高中政治 第四课 第一框《传统文化的继承》说课稿新人教版必修3.docxVIP

高中政治第四课第一框《传统文化的继承》说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中政治第四课第一框《传统文化的继承》说课稿新人教版必修3

教学内容

本节课为新人教版高中政治必修3第四课第一框《传统文化的继承》。本节课主要内容包括：传统文化的概念、传统文化的表现、传统文化的特点以及传统文化的作用。具体内容如下：

1.传统文化的概念：介绍传统文化的定义、起源及其发展。

2.传统文化的表现：分析传统文化在物质、制度、精神等方面的具体表现。

3.传统文化的特点：阐述传统文化的民族性、传承性、包容性等特点。

4.传统文化的作用：探讨传统文化在民族认同、社会和谐、国家发展等方面的积极作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化理解与传承：学生能够理解传统文化的内涵、特点及其在民族发展中的重要作用，增强文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.思辨与创新：学生能够运用批判性思维分析传统文化中的积极因素和不足，提出创新性的见解，为传统文化的传承与发展贡献智慧。

3.社会参与与合作：学生能够积极参与传统文化的学习和传播，与他人合作开展文化探究活动，提升团队协作能力。

4.自主发展与自我完善：学生通过学习传统文化，培养良好的道德品质和人文素养，促进自我全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些关于文化、历史和社会的知识，对中华传统文化有初步的了解，包括一些传统节日、习俗和古代文学艺术等。此外，学生也具备了一定的批判性思维和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化通常有较高的兴趣，尤其是在传统节日和习俗方面。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过案例、故事等形式来理解抽象概念。学生的认知风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对传统文化概念的理解可能较为模糊，难以准确把握其内涵。

-分析传统文化特点时，可能难以区分传统文化与现代文化的差异。

-在探讨传统文化作用时，可能会对传统文化在现代社会的作用产生疑问。

-由于缺乏实际体验，对一些传统习俗和文化的理解可能停留在表面。

-在进行批判性思维时，可能难以平衡对传统文化的尊重与对现实问题的分析。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络资料库、电子书籍

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一段关于中国传统节日的短视频，引发学生对传统文化的兴趣。

-提问：“你们知道这段视频中的节日是哪个吗？它代表了什么文化意义？”

-学生回答后，引出本节课的主题：“今天我们将学习传统文化的继承。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示传统文化的概念，并简要介绍其起源和发展。

-分析传统文化的表现，通过图片和实例展示物质文化、制度文化、精神文化的具体内容。

-阐述传统文化的特点，如民族性、传承性、包容性等，并辅以相关案例。

-探讨传统文化的作用，通过讨论和案例分析，让学生理解传统文化在民族认同、社会和谐、国家发展等方面的积极作用。

-鼓励学生积极参与，提问和分享自己对传统文化的认识和体验。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个传统文化的例子，讨论其特点和对现代社会的影响。

-每组选代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。

-教师总结并强调重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调传统文化的概念、特点及其作用。

-确认学生对传统文化的理解程度，并鼓励他们在日常生活中关注和传承传统文化。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的传统文化主题，进行深入研究，并撰写一篇短文，介绍该主题的历史背景、当代价值以及自己的感悟。

-强调作业要求和提交时间。

知识点梳理

1.传统文化的概念

-定义：传统文化是指在一定历史时期形成，代代相传，具有民族特色的文化。

-起源：传统文化的起源可以追溯到古代文明，如华夏文明、古埃及文明等。

-发展：传统文化在历史长河中不断演变，融合了多种文化元素，形成了独特的文化体系。

2.传统文化的表现

-物质文化：包括传统建筑、服饰、工艺品等。

-制度文化：包括传统礼仪、道德规范、法律制度等。

-精神文化：包括哲学思想、宗教信仰、文学艺术等。

3.传统文化的特点

-民族性：传统文化具有鲜明的民族特色，反映了民族的历史、风俗和价值观。

-传承