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君子忧道不忧贫。——孔丘

有理数的加法法则说课稿

有理数的加法法则说课稿范文

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，写

说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点

突出呢？下面是小编为大家整理的有理数的加法法则说课稿范文，仅

供参考，欢迎大家阅读。

《有理数的加法法则》选是九年义务教育华师大版上学期第2章

第6节的内容，本节内容安排两个课时，本课时是本节内容的第一课

时。

有理数的加法运算是建立在算术加法运算和有理数意义的基础上

展开的，学好有理数的加法运算是学习其他有理数运算，以及后继要

学到的实数、代数式、方程、不等式、函数等知识的前提。有理数的

加法运算是建构在生产、生活实例上，展现了数学来源于实践，又应

用于实践的过程。

本节课的教学目标为：

认知目标：

1.理解有理数加法的意义

2.理解并掌握有理数加法法则

3.应用有理数加法法则进行准确运算。

能力目标：

1.让学生体会数形结合思想、转化思想与分类思想

2.培养学生准确运算能力和归纳总结知识的能力。

情感目标：

通过丰富的数学活动培养学生对数学的热爱和树立学习的自信心。

本节课的重点：有理数加法法则的理解和应用。

突破策略：

1．利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为具体。

2．讲清楚探究有理数加法法则的方法和过程。

由于七年级的学生是第一次接触到带有符号的两个数相加，必须

君子忧道不忧贫。——孔丘

克服小学里长期形成的算术加法运算的思维定势，而解决异号两数相

加时有关符号和绝对值的问题有一定难度，因此，本节课的难点是对

异号两数相加加法法则的理解和应用。

突破策略：

1．精选各种有趣体型，让学生通过训练，尝试成功。

2．利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为形象，化难为易。

根据弗赖登塔尔的数学教育理论：“数学起源于现实，数学教育

的过程是学习‘数学化’的过程，而学生学习数学是一个‘再创造’

的过程。”所以本节课我主要采用“引导——发现法”并借助于计算

机课件，通过“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模

式展开教学。

七年级的学生是智力发展的关键年龄，他们活泼好动，注意力易

分散，爱发表见解，并希望得到老师的表扬。所以我抓住学生的这一

生理特点，努力创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动

性；并适当运用多媒体演示，吸引学生的兴趣，使学生的注意力始终

集中在课堂上。

《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，学

生是数学学习的主人。”为能更多地向学生提供从事数学活动的机会，

我将本节课的教学过程设计如下：

第一个环节：发现新知，在这个环节里我设置了两个活动。

活动一，根据“兴趣是学生最好的老师”我选用学生感兴趣的足

球比赛引入课题。让学生通过对得分的观察，体会到如果加法运算仅

局限在小学当中的算术加法运算是不够的，从而顺理成章的引入今天

的课题：有理数的加法。

活动二：探索交流。美国学者奥苏伯尔称：必要的经验和预备知

识，为先行组织者，而学生已经在2.1至2.5中学了有理数的意义，这