高中语文 第三单元 第5课 “三言”——玉堂春说课稿 新人教版选修中国小说欣赏.docxVIP

高中语文第三单元第5课“三言”——玉堂春说课稿新人教版选修中国小说欣赏

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版选修《中国小说欣赏》第三单元第5课“三言”——玉堂春。本节课将重点分析《三言》中的经典短篇小说《玉堂春》的故事情节、人物形象、艺术特色等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了古代小说的基本知识，如小说的起源、发展、特点等，对《三言》这一古代短篇小说集有了一定的了解。本节课将引导学生深入分析《玉堂春》的人物形象、情节结构，以及作品所体现的社会背景和道德观念，从而提高学生的文学鉴赏能力和审美素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《玉堂春》的人物形象和情节结构，培养学生的审美情趣和批判性思维；增强学生的文化理解与传承意识，使学生能够理解并传承中国古典小说的艺术魅力和文化价值；发展学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生的口头表达和书面表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏中国古典小说，提升自身的文学素养和审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析《三言》中《玉堂春》的故事情节、人物形象及其艺术特色。

-故事情节：通过详细解读《玉堂春》的故事梗概，让学生把握小说的情节发展脉络，理解故事的高潮和结局，例如玉堂春如何被冤枉而死，最终昭雪的过程。

-人物形象：分析玉堂春、王熙凤等主要人物的性格特点，如玉堂春的善良与坚韧，王熙凤的机智与狠辣，让学生学会如何从细节描写中把握人物性格。

-艺术特色：探讨《玉堂春》的艺术手法，如对话描写、心理描写等，以及它们如何增强故事的吸引力和感染力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解小说背后的社会文化背景和深层次的道德观念。

-社会文化背景：帮助学生理解《玉堂春》所反映的明代社会风貌，如官场腐败、女性地位低下等，这些背景知识对于理解小说有重要意义。

-道德观念：引导学生分析小说中所蕴含的道德观念，例如忠诚、正义、善恶有报等，这些观念对于塑造人物形象和推动情节发展至关重要。难点在于如何将这些抽象的观念与小说内容相结合，让学生深刻理解并体会其内涵。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、小说文本资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《三言》中《玉堂春》的电子文本和相关背景资料，明确要求学生预习故事情节和人物形象。

-设计预习问题：设计问题如“玉堂春的人物形象有何特点？”、“故事反映了哪些社会问题？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，记录下对故事情节和人物的理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答并提出自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《玉堂春》的故事梗概，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说的艺术特色，如对话描写和心理描写。

-组织课堂活动：分组讨论小说人物形象，让学生扮演故事角色，体验人物性格。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解小说深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演角色，深入理解人物形象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说内容，掌握艺术特色。

-培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《玉堂春》相关的分析作业，如分析人物性格发展。

-提供拓展资源：提供相关的经典小说阅读材料和文学评论文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习