五年级语文：以生命的名义-由《一件运动衫》教学实录与评析引发的自我反思.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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以生命的名义-由《一件运动衫》教学实录

与评析引发的自我反思

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学五年级语文教案

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精品教学设计

以生命的名义-由《一件运动衫》教学实录与评

析引发的自我反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

改版后的《福建论坛》（社科教育版）刊出肖川博士与文质老师共同执教的《一件运动衫》教学实录与评析，读后心情久久不能抹去那份激动。正如肖川老师说课前的谈话：＂生命化

教育的实质是什么？就是要使课堂充满活力，使人受感动，使内心变得善良、温柔、细

腻。……生命化的课堂，教师得用心去上课，才会有发现和欣赏，才会产生爱和美感，才能

体验自由与快乐。＂我深深地被执教者对教育的执着和敏锐所吸引，深邃的思想和大胆的尝

试所折服，自然而然地唤起往日教与学生的一些个情景。因而带着以生命的名义，进行自我

反思。

让学生念老师的名字！

《一件运动衫》课伊始，肖川老师带着同学们念了自己的名字并随即解释了＂川＂字，告之这是象形字。初看，觉得不可思议；回味一番，包含着对学生的尊重，带着一颗纯真的

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童心进入儿童世界，与儿童呼吸与共。还记得在成语知识汇报会上，当学生们一关又一关的

创过成语迷宫、成语围墙、成语方阵……＂程门立雪＂的故事将学生拦住了，一个又一个的

优等生＂面有难色的退却了。我抖了抖知识行囊，然后相机进行苦口婆心的教育，将＂小题

大＂作＂起来。学生们都陷入了深思，显得十分低沉、教室里只回响我掷地有声的激烈言辞。

就在我在暗自欢喜时，有学生站起来＂老师，是我们书看得不够多，不踏实。可是时代不同

了，我们接受知识的方式和你们当时不一样。像电视、电脑等现代媒体，肯德基、麦当劳等

场所都是你们以往所不能体会到的……＂一连串的回答，再加上其他同学的随声附和，让一

向口齿伶俐的我显得无所侍从……今天看到肖川老师让学生一上课就和自己平等相处的举动，

不犹得汗颜。忘记了当初如何体会以学生的发展为本，如何探讨以生为本的。其实，就是在

不经意间，又慢慢将自己封闭，将自己当成圣经，当成绝对的权威。日复一日，年复一年，

学生的兴趣还会在吗？学生的自信还会强吗？我感悟到观念和行为的统一是多么的重要，否

则就会出现＂新瓶装旧酒＂的现象。

我学会给学生时间了吗？

由张文质老师授课的部分，我清楚的发现对指导学生克服如添字、少字、拖腔等错误，

张老师耐心的引导归纳、总结，进而让学生自己体会到要克服老师的这些缺点。细读深思，

张老师对学生的尊重、对学生学习习惯的关注、对学生未来的高度关怀……分量极其厚重。

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他并不站在一节课的角度来看待这个课堂，而是把其当成学生一段学习经历的组成部分。这

当中，没有了表演成分，也没有了急于完成教学任务的浮躁。试想一下，久而久之，学生得

到了老师充分的引导和激励，得到了尊重，课堂还会死气沉沉吗？心灵还回封闭吗？著名特

级教师于漪说得好：＂我们当老师的在习惯的轨道上奔跑惯了，心中最关注的是学生识了多

少字，能默写多少字，能背多少首诗，能做多少道数学题，有怎样的难度，怎样的速度，能

画什么画，弹多少首曲子，等等。满眼是分数，满脑子是知识、技能，而恰恰忽略了人的本身，忽略了以知识、技能为教育的第一要义是否压抑挫伤乃至剥夺了学生的天赋和潜在的智能。＂记得我增加的北师大教材第四册《妈妈的爱》这一组教材的教学。我让学生课外阅读《温柔的手》和《妈妈的爱》之后，说一说感受，画一画语句，接着读一读、背一背，然后回家为长辈尽孝心。从反映上来的情况看学生们明显高兴，有的为父母洗脚、有的为爷爷、奶奶捶背……实践证明学生们在不确定的活动中接受了教育,获得了自我体验。然而在选学北师大教材第八册《春之声》这一组内容时，我没有让学生充分的时间去寻找春天，就急于要办起《春之声》的展览，结果可想而之。习惯真是一种顽强而巨大的力量，当我们渐渐迷失了方向时，就应当回过头来想想，自己是否用成人的眼光或心理来挑剔、限制、阻击乃至打击、扼杀。须知：如果在无意中折断学生思想的翅膀，会影响他的一生。

课外“功”夫！

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