小学美术_设计文化衫教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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第十五课设计文化衫

【教学目标】

1.通过欣赏微课和图片，了解什么是文化衫以及文化衫的主题内容、

设计形式及设计手法。培养学生的观察和思维能力。

2.通过教师示范，观看微视频，掌握文化衫的设计制作的方法并能

够完成设计稿。培养学生的美术表现、创新能力。

3.通过欣赏手绘文化衫及其他生活事物，使学生表达自己对生活的

情感。培养学生的审美态度。

【重点、难点】

重点：如何设计制作文化衫。

难点：如何根据主题进行内容设计、构图及颜色搭配。

【教学过程】

一、开门见山，揭示课题

师：课前我们观看了微课《衣见衷情》，对《设计文化衫》的要求已

经有所了解，我们一起回顾一下。

[教师操作]教师播放微视频。

二、师生交流

1．师：准备好了吗？我们这次大赛以“校园文化”为主题来进行设计，

你能想到哪些内容呢？教师板书主题。

学生说说自己的想法。教师给予评价。

[教师操作]播放文化衫图片。

师：还有哪些内容？教师引导学生分析每张图片不同的内容，人物、

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景物、用具等。相同的主题，可以表现很多不同的内容。

师：除了内容不同，你还发现什么了？学生说说自己的想法。教师给

予评价。

教师引导学生，文化衫的表现形式有图形、文字、图文结合3种。

教师小结：同一个主题，有不同的表现内容，我们可以通过图形、文

字或者图文结合这3种形式选一个来表现。

2．教师示范

[教师操作]教师边示范边讲解。

师：了解完文化衫，你看我怎么设计。这次比赛，我想为你们来设计

一款文化衫，来表现你们的活泼可爱。我了解到同学们属牛的比较多，

我就用勤劳又健壮的小牛来代表你们，选择图文结合的形式。画之前

先来构图，图案只能设计在胸前吗？（学生试着回答）领口、袖口、

侧面都可以有，注意位置和大小就可以了。构思好了，我们就可以下

笔了。我主要想突出这只小牛边跳舞边唱歌，所以我画在了中间，而

且比较大。如果我想突出文字呢？（学生试着回答）可以文字大些，

图片小些。教师展示画好的作品。这两件是白色底色的T恤，可以直

接画，如果是其他颜色的T恤呢？就要用剪贴了。我觉得橙色很欢快，

适合同学们。上边的图案适合反差大的颜色，比如蓝色，或暖色。剪

多大呢？可以把刚才画的和蓝色纸重合，一起剪。教师剪一部分。剩

下的部分，我们来看微课。

[教师操作]教师播放微课。

学生边观看，教师边讲解剪贴制作文化衫的方法步骤。

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3.学生构思

师：接下来该你创作了，以校园文化为主题，我们说了很多，你想创

作哪些内容？

学生说说自己的想法。教师给予评价。

三、学生创作

1.要求：以“校园生活”为主题，用绘画或者剪贴的方法，为你或好朋

友设计一件文化衫（设计稿）。

注意安全使用剪刀。

2．学生创作，教师指导。

四、展评作品

1.鼓励学生把设计的文化衫设计稿展示在黑板上。

2.请学生说说你喜欢哪个？为什么？请作者介绍自己的设计理念。教

师简单评价。

3.[教师操作]教师播放其他年级学生设计的文化衫设计稿。

师：不光我们班的同学参加了这次设计大赛，其他年级的同学们也参

加了，我们来看看他们的设计。校园文化的内容真是丰富多彩！希望

你的设计能在学校“衣见衷情”文化衫设计大赛中获得嘉奖！

五、拓展延伸

[教师操作]教师播放图片。

师：其实文化衫的主题还有很多，我们来看看。有家乡文化、纪念文

化、环保文化、卡通文化、趣味文化。我们看到的只是一部分，还有

饮食文化、环保文化等。我们有了设计，就可以制作成文化衫，穿在

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身上真是很有个性呢！不仅如此，还有手绘衣服、鞋子、帽子、包、

伞等身边事物，都可以以此方式来表达你的个性及对生活的热爱！希

望大家能将你学到的应用到生活的各个方面。

四年级学情分析

四年级学生在造型方面较低年级学生有了一定的发展，随着知

识的增加和认知能力的发展，在绘画方面有了初步的写实倾向。学生

开始引入一些知识系统的学习，如“对称与均衡”等，并进行一些简单

的创意与设计，感受设计制作与其他美术活动的区别。