【大单元教学设计】7.3 饱和溶液和不饱和溶液 课件(共49张PPT内嵌视频)--沪教版化学九年级下册.pptx

（人教版）九年级下7.3饱和溶液和不饱和溶液探索溶解现象第7章“—”

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

学习目标1.?准确区分饱和溶液与不饱和溶液，掌握其判断方法及相互转化条件。2.?通过实验操作，观察现象，探究影响溶液饱和与否的因素。3.?能运用所学知识，解决生活和生产中有关溶液饱和的实际问题。

新知导入小美非常爱吃甜食，今晚妈妈给小美做了美味的八宝粥。小美美滋滋的放了两大勺糖，但是怎么搅都化不了，碗底始终有沙沙的糖粒声，这是为什么？

探究新知放一勺糖放两勺糖放三勺糖在一定量水中加入少量蔗糖,蔗糖能全部溶解,继续多次加入蔗糖,发现加人的蔗糖不能全部溶解，为什么呢？新知导入任务一

新知导入任务一创设问题情境，引入新课溶质能不能无限溶解在溶剂中呢？

模块一溶质在水中的溶解有一定的限度

探究新知温故知新现象：第一次加入氯化钠，搅拌后完全溶解。第三次将剩余部分全部加进去，一段时间后发现底部氯化钠固体有剩余，说明此时溶液饱和。

探究新知提出问题提出问题：各种物质在水中的溶解是否和食盐、蔗糖相似,在一定条件下都有一定的限度?若改变条件,溶解的限度是否会发生改变?

探究新知硝酸钾溶解实验任务二【实验1】取一瓶底部留有不能再溶解的硝酸钾晶体的硝酸钾溶液，分别取出20mL上层清液加入A、B两个烧杯中，再向两个烧杯中分别加入1g左右硝酸钾晶体，用玻璃棒搅拌,观察固体是否还会溶解。【实验2】在A烧杯中再加入5mL水，观察未溶解的硝酸钾是否继续溶解。【实验3】用酒精灯加热B烧杯，观察未溶解的硝酸钾是否继续溶解。【实验4】用冰水浴冷却B烧杯，观察烧杯中溶液是否有变化。分析上述实验现象，你能得出什么结论?

探究新知硝酸钾溶解实验任务二

探究新知硝酸钾溶解实验任务二实验现象：【实验1】向A、B两个烧杯分别加入1g左右硝酸钾，固体均不再溶解。【实验2】在A烧杯中加入5mL水，未溶解的硝酸钾继续溶解。【实验3】用酒精灯加热B烧杯，未溶解的硝酸钾继续溶解。【实验4】用冰水浴冷却B烧杯，烧杯中溶液析出硝酸钾晶体。

探究新知硝酸钾溶解实验任务二实验结论：以上实验说明，一定条件下硝酸钾在水中的溶解具有一定的限度。配制硝酸钾溶液时,水的量越多,可以溶解的硝酸钾越多。温度升高时,硝酸钾在一定量的水中所能溶解的量增大。

探究新知饱和溶液和不饱和溶液及其相互转化任务三一定温度下、一定量溶剂里，不再溶解某种溶质的溶液称为该溶质的饱和溶液。溶质一定温度下、一定量溶剂里，还继续溶解某种溶质的溶液称为该溶质的不饱和溶液。

任务三饱和溶液和不饱和溶液及其相互转化探究新知1、饱和溶液的前提条件是什么?一定温度、一定量的溶剂，2.在上面的前提条件下，关键看什么?溶质是否能继续溶解。3.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液?溶液可以包含很多溶质，一种溶质饱和另一种不一定饱和。

探究新知饱和溶液和不饱和溶液及其相互转化任务三饱和溶液与不饱和溶液的相互转化饱和溶液和不不饱和溶液都是有条件的，改变外界条件就可以相互转化：饱和溶液变成不饱和溶液有2种方法：①升高温度；②增加溶剂。不饱和溶液变成饱和溶液有3种方法：①溶液降温；②蒸发溶剂；③增加溶质。交流讨论

探究新知饱和溶液和不饱和溶液及其相互转化任务三

探究新知归纳总结任务三增加溶剂蒸发溶剂降低温度增加溶质升高温度饱和溶液不饱和溶液一般情况大多数固体物质都适合

探究新知归纳总结任务三增加溶剂蒸发溶剂升高温度增加溶质降低温度饱和溶液不饱和溶液特殊情况极少数固体物质适合，如熟石灰：Ca(OH)2

例1、下面关于饱和溶液的说法中正确的是（）A.含有溶质很多的溶液B.还能继续溶解某种溶质的溶液C.不能继续溶解某种溶质的溶液D.在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液课堂典例【答案】D【解析】A.饱和溶液不是指含有很多溶质的溶液，故A错误;B.一定温度下，一定量的溶剂里，还能再继续溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液，故B错误;C.一定温度下，一定量的溶剂里，不能再继续溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液，选项叙述未指明一定温度和一定量的溶剂，故C错误;D.一定温度下，一定量的溶剂里，不能再继续溶解某种溶质的溶液,D正确。故选D。

例2、从1L氯化钠饱和溶液中取出100ml液体，则原溶液发生的变化是（）A.溶液由饱和变成了不饱和C.溶液中只有溶剂减少了B.溶液中会析出晶体D.溶液中溶剂和溶质都减少了课堂