新教科版小学科学三年级上册 第七课《风的成因》说课稿附反思含板书【共两套】.doc.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

新教科版小学科学三年级上册第二单元空气

第七课《风的成因》说课稿

一、说教材

新课程标准要求三至四年级学生形成新课程标准要求三至四年级学生形成空气流动形成风”的科学

概念，知道空气的冷热变化会导致空气流动,这是自然风形成的主要

原因，并能举例说说生活中形成风的一些方法。

本课收集模拟实验中看到的现象，作为证据来解释自然界中风的成

因。模拟实验是科学实验的一种基本类型，是在难以直接拿研究对象

做实验时,制作模型或者模仿实验对象的某些条件而进行的实验。本

课只要求学生通过模拟实验能认识到课只要求学生通过模拟实验能认识到热空气上升会引起空气流动”

这一规律，并让学生举出与此相类似的生活现象就可以,不需要给出

具体的解释。

二、说学情

有了上节课“热空气会上升“的知识基础,学生解释学生解释风的成因

“模拟实验的现象就容易很多。但是,要把模拟实验的原理和自然风

的形成原因建立联系，对三年级学生来说是有一定难度的。本节课只

要求学生通过模拟实验能要求学生通过模拟实验能观察观察到到冷空气会向热空气方向流动从而形

，

成风”这一现象,举出与此相类似的生活现象就可以不需要给出更

深入的解释。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

三、教学目标

【科学概念】：

1.学生通过交流生活经验,知道有多种方法可以制造风。

2.学生通过探究活动,理解自然界的风是由冷热不同的空气流动

形成的。

【科学探究】:

1.学生能用画图的方式解释观察到的现象。

2.学生通过教师指导和教材引领，能够按步骤完成模拟实验。

3.学生能够借用多种手段观察空气的流动方向。

【科学态度】:

1.学生通过探究，形成大胆假设、细心求证的科学态度。

2.学生乐于在情境中学习,保持对一个问题的好奇心和探究兴

趣。

【科学、技术、社会与环境】：

1.学生通过了解空气的性质,体会它们给人类生活带来的便利。

2.学生感受到大自然中风的神奇,形成热爱自然的品质。

四、教学重难点

【教学重点】:通过探究实验,认识风是由冷热不同的空气流动形成

的。

【教学难点】：在已有生活经验和知识基础上,对实验现象做出合理

的解释。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看,记住几个知识点并不难，

难就难在如何通过学习过程,来真正激发学生的个体意识,并通过学生

的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题,加

强个体自我的心态调适,真正达到知识与情感的和谐统_O

【教学准备】

教师：风的成因实验装置、小风车、打火枪。

小组:风的成因实验装置、打火枪、蜡烛、蚊香、学习单。

六、教学过程

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（1聚焦

［材料准备：小风车］

1.出示小风车，提问：你有哪些方法让小风车转起来?（预设：