校本教材《三生教育》高年级版.doc

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目录

第一单元生命教育

1.科学家看生命起源

2.你的生命如此独特

3.消失的动植物

4.藏羚羊的跪拜

主题班会：珍爱生命，关爱自己

第二单元生存教育

1.躲避龙卷风

2.学会独立生活

3.拯救自己

4.人生不轻言放弃

主题班会：保护环境，从我做起

第三单元生活教育

1.怎么支配零花钱

2.拥有一颗感恩的心

3.我想成为你的朋友

4.男生和女生

主题班会：平凡心不平凡的爱

第一单元生命教育

1.科学家看生命起源

2.你的生命如此独特

3.消失的动植物

4.藏羚羊的跪拜

主题班会：珍爱生命，关爱自己

1科学家看生命起源

约四十六亿年前，地球初形成时的平均温度和太阳表面一样炽热。可是，刚刚过了7亿年，生命的形成过程便已经开始。

尽管不排除宇宙的其他星球上有生命存在的可能性，但迄今为止，地球是唯一可以确定有生命存在的一个星球。就科学家目前所知，水是生命的摇篮，地球上的生命就是在水环境中通过一系列漫长的化学变化最终形成的。地球在太阳能和化学能的作用下形成复杂的化合物，由此产生了一切生命的机制。

光合作用开始时，地球大气层的成分为氮和二氧化碳，几乎不含氧气。进行光合作用的细菌跟早期生命形式不同，它们释放出的废气是氧气。大气中氧气含量渐渐上升到现在的比重，占到21%。最早的需氧有机体是单细胞水生微生物，比细菌个体大，也复杂得多。虽然这些原生生物现在仍广泛地分布在淡水及海水中，可它们雄居榜首的地位早已无法长久保持下去，因为一百多万年前动植物已开始演化了。

（小故事）人类起源大论战

1860年的英国牛津，达尔文的《物种起源》刚刚在上一年出版并引起广泛的注意和争论，学术界内部亦有分歧。达尔文主义的著名斗士赫胥黎坚定地捍卫进化论，遭到牛津大主教威尔伯福斯的讥讽，他责问道：我要请问一下坐在我的旁边，在我讲完以后会把我撕得粉碎的赫胥黎教授，请问“与猴子发生关系的是你祖父这一方，还是你祖母这一方？”面对这恶意中伤，赫胥黎从容不迫地先从科学事实方面进行驳斥，然后说：“我过去说过，现在再说一次，一个人没有理由因为猴子做他祖父而感到羞耻。在我的回忆中叫我感到羞耻的倒是这样一种人：他惯于信口雌黄，并且不满足于他自己活动范围里的那些令人怀疑的成就，却要粗暴地干涉他根本不理解的科学问题。所以他只能避开辩论的焦点，而用花言巧语和诡辩的辞令来转移听众的注意力，企图煽动一部分听众的宗教偏见来压倒别人。这才是真正的羞耻啊！”

2你的生命，如此独特

在这个无数人的世界中，人既是个体又摆脱不了集体。虽说生活、生存大至相同的，可是每一个人的生命都是独特的。不一样的命运，不一样的相遇，相同的地方、相同的处境，所带来的命运却是不同的。我们看到的微笑是相同的、言语是相似的、表情是多变的、就算是同一时间的叹息，也会有着不同和心情波动与思想感情。

总觉得自己在这无限大的世界中是多么的渺小，多么的不值得一提。这样也是在时时刻刻地提醒着自己，任何时候都没有谁大谁小、谁是谁非，也没有尊贵与卑贱。既然如此，何来自卑？何来自大？我们同样有着是另一个人无法有着的奇特的生命，区别在于要看自己怎样地用心去点缀它，让它越发独特。?

每个人都活在自己的命运中，做自己的导演，编写自己的剧本，上演自己的故事。太阳很大，太阳很高，足够保证照在每个人的面上都是同一种温暖，问题在于你愿不愿意走出房间迎接暖阳。

3、消失的动植物

——关于动植物生存状况调查报告

我们身边有很多生物，动物、植物，它们有的生活在社区、村落里，也有的生活在比较隐秘的地方，有的喜欢潮湿的地方，有的喜欢干燥的地方，生活环境和习性都各有不同。现代人类的活动会对它们造成许多影响，甚至难以生存。此次调查报告的主要目的是让人们意识到保护珍稀动植物的重要性，养成保护他们的意识。

虽然科学上说，物竞天则、适者生存。一些动物也没有和人类对抗的能力，也没有老鼠蟑螂的繁殖适应能力，有的只是美丽的皮毛、鲜美的骨肉和对环境高度的敏感性。这一切在人类强大的征服自然欲望下，脆弱的不堪一击。人类的生老病死，让同类伤心惋惜。看着这些生物由于人类私欲的原因在地球上从此消失，我们又能够做些什么，又该去做些什么呢？从地球上有生物诞生以来的35亿年间，各种生物诞生、灭亡，这样的变化不断进行着。但是，20世纪以来，各种生物以前所未有的势头由地球上消失。在恐龙时代，每一千年仅有一种生物灭绝。1600年至1900年的300年间，约每4年间有一种生物灭绝。可是，20年代以后，每年有一种生物灭绝，1975年至2000年间，预测将在每13分钟内有一种生物，每年有4万种以上的生物从地球上消失。生命诞生以来，长期以来生存下来的众多生物在近一个世纪以