第三单元 运动和力（复习课件） 四年级科学上学期期末复习讲练测（教科版）.pptx

第三单元·运动和力教科版《科学》四上

PART.01知识概览

思维导图

PART.02考点梳理

第1课·让小车运动起来1.我们生活在一个运动的世界中国，一切物体都在不同地运动着；同时，我们处在一个力的世界里，力无处不在。2.物体运动状态的改变是因为受到力的作用，力是运动状态改变的原因。3.力可以改变物体的运动状态：①力可以使物体运动或静止。②力可以改变物体的运动快慢。③力可以改变物体的运动方向。4.重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流……都是由于重力的作用。

第1课·让小车运动起来5.实验：小车运动与拉力大小（1）概念：①使小车启动的力——动力；如实验中“用垫圈的重力充当动力”。②使小车停止的力——阻力；如实验中“用手挡住小车”，行驶中的小车用刹车来制动。（2）重点：①小车启动的拉力——垫圈的重力产生对小车的拉力。②拉力的大小可以用垫圈的个数来表示。（3）操作：①小车启动前，一个一个地增加垫圈。②在小车刚好启动的基础上，再多个多个地增加垫圈。③实验中表明起点和终点，注意不要让小车从实验桌上坠落。（4）结论：①垫圈重力（或拉力）达到一定程度，小车才会运动起来。②垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。

第2课·用气球驱动小车1.本课中心：用气球喷气的反冲力作为动力。2.生活中，各种机动车都是用动力驱使车轮转动前进的。3.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力——这个力叫“反冲力”。4.实验：用气球驱动小车（1）充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力：①喷气的方向和小车的运动方向相反。②喷气产生的推力和小车的运动方向相同。（2）“改变小车运动的远近”操作方法：①采用“大气球”和“小气球”作为动力。②采用“粗喷气管”和“细喷气管”。（3）结论：①在气球承受限度内多充气，或用大一些的气球，可以让小车运动得更远。②使用粗、细不同的喷气管，小车运动的远近也不相同。③改变喷气装置，会影响小车的运动速度。5.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。

第3课·用橡皮筋驱动小车1.本课中心：用橡皮筋形变后的弹力作为动力驱动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进。2.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力——这个力就是“弹力”。3.橡皮筋在缠绕或受到外力作用时，形状发生改变，会产生弹力。4.实验：用橡皮筋驱动小车（1）拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。（2）注意：①橡皮筋的一端固定在车的前端中心处，另一端固定在车轴上。②橡皮筋长度要适合：橡皮筋太长没有弹力；橡皮筋太短车轮容易打滑。（3）结论：在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数多，橡皮筋被拉伸的长度长，产生的弹力大，作用在小车上的时间长，驱动小车行驶的距离远；橡皮筋缠绕的圈数少，橡皮筋被拉伸的长度短，产生的弹力小，作用在小车上的时间短，驱动小车行驶的距离近。5.在橡皮筋下悬挂钩码时：钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越大。（常用的钩码一般为50克。）

第4课·弹簧测力计1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.力的单位是“牛顿”，用字母“N”表示。3.用弹簧测力计可以测量力的大小。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征值做的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。4.弹簧测力计的组成部分：①提环；②弹簧；③指针（指示出力的大小）；④刻度板（表明力的刻度值）；⑤挂钩。5.实验“用弹簧测力计测量力的大小”——注意事项：①在测量前检查指针在“0”刻度处。②读数时，视线与指针相平。③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。（可以先掂一掂，估测）

第5课·运动与摩擦力1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。4.实验：比较不同运动方式下的摩擦力大小的不同（1）实验包括3种运动方式：①直接滑动。②使用“滚木”。③使用轮子。（2）材料：①重物（可以用钩码、垫圈）；②木板（保证足够粗糙）；③滚木（可用铅笔、筷子等，且材料的规格统一）

第5课·运动与摩擦力（3）注意：①每种运动方式都要重复实验三次，算平均值。②实验中要一个一个地加垫圈，一边观察纸盒是否运动，不能一次增加多个垫圈。③用垫圈的个数来表示摩擦力的大小。刚好能使物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。（4）结论：不同运动方式下，摩擦力的大小不同，直接滑动＞使用“滚木”＞使用轮子。5.摩擦力在生活