桂美版美术四年级上册《 1 公共标志 》说课稿 (3).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

桂美版美术四年级上册《1公共标志》说课稿(3)

一.教材分析

《公共标志》是四年级上册的一课，属于“美术与生活”这一学习领域。本课旨

在让学生了解和认识公共标志的种类、功能和设计原则，培养学生对公共标志的观

察力、想象力和创造力，提高学生的人文素养和审美能力。教材以生活中常见的公

共标志为例，引导学生分析公共标志的形状、色彩、构图等方面的特点，使学生掌

握公共标志的设计方法，并能够自己设计出具有创意的公共标志。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、构图等方面有一定

的认识。但是，对于公共标志的种类、功能和设计原则等方面的知识还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以生活中的公共标志为例，引导学生了解和认识公共标

志的各个方面，并结合实际操作，使学生掌握公共标志的设计方法。

三.说教学目标

1.知识与技能：了解和认识公共标志的种类、功能和设计原则，掌握公

共标志的设计方法，能够设计出具有创意的公共标志。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的观察力、想

象力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对公共标志的兴趣和热爱，提高学生的

人文素养和审美能力。

四.说教学重难点

1.重点：公共标志的种类、功能和设计原则，公共标志的设计方法。

2.难点：如何设计出具有创意的公共标志。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物标志、设计软件等手段进行教学。

六.说教学过程

1.导入：以生活中的公共标志为例，引导学生观察和思考，激发学生的

学习兴趣。

2.讲解：讲解公共标志的种类、功能和设计原则，让学生了解公共标志

的重要性。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

3.实践：学生分组设计公共标志，教师巡回指导，引导学生发挥创意，

解决设计中的问题。

4.展示：学生展示自己的设计作品，进行评价和交流，取长补短，提高

设计水平。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调公共标志的设计原则和方法。

七.说板书设计

板书设计以简洁明了为主，主要包括公共标志的种类、功能、设计原则和设计

方法等内容。通过板书，使学生对公共标志的知识有一个清晰的认识。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生

在课堂上的参与程度、合作意识和设计过程，终结性评价主要关注学生的设计作品

质量和创意水平。通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学

效果。同时，教师要不断学习，提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。在教

学反思中，要正视自己的不足，努力改进，使教学更加完美。

知识点儿整理：

1.公共标志的定义与分类：公共标志是指在城市公共空间中，为了引导、

指示、警告、禁止等目的而设置的视觉传达元素。公共标志分为指示标志、警

告标志、禁止标志、提示标