人教版小学音乐三年级下册《小船》教学反思.pdf

《小船》教学反思

教材分析：

《小船》这首歌曲，歌词用了比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，

小船摇着我的童年”，抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。

歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4

小节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委

婉流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止

符和弱起拍，使音乐避免了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让

孩子们掌握。

学习目标：

1、能够深情地演唱《小船》。

2、了解4/4/拍的含义。

3、能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

4、认识全音符，了解和准确掌握它的时值。

5、能用声断气连的唱法演唱歌曲。

6、能用领唱、齐唱不同方式演唱歌曲。

在课堂教学中学习目标的实现，体现在情感态度与价值观、过程

与方法、知识与技能。这三个层面的实现在音乐课堂上都要依托学生

的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。下面就我这节课做以

简单的小结。

一、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲。

这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。《小

船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父

母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设

计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉

为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。

学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共

鸣，体会到家的温暖。

二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解。

已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解

4/4拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲

《小白船》，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲？3/4的含义及

强弱规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习《小船》让

学生说出拍号时，孩子自然会用以有的经验去分析、去思考，这其实

就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发

现作了更好的铺垫。

通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师，要

根据学生的

情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐

实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地追求

情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生

将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的

享受和熏陶。

《法国号》教学反思

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设

计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，引导学生在自主参与的过

程中学会歌曲，是我这节课的设计宗旨。

《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿

了法国号，深深的吸引了孩子们。

一、用肢体语言感受歌曲内容。用肢体语言表现歌曲内容既形象

直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲

的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。

二、运用用多媒体视觉形象观察法国号，听觉感受法国号的音色。

三、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。图形谱可以让学生形象

地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图

形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们

能够自主参与到学唱歌曲的过程中。

四、创编歌词，当学生能完整演唱歌曲后，我让学生运用自己的

打击乐器改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。

“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功

带来的喜悦。

五、运用课堂打击乐器辅助教学，使同学们在动中学，学中动。

在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，我认为

缺少了师生互相问好这一前奏。其次，课前导入部分，语速稍快，如

果放慢些会更好，对三年级学生来说更容易接受。还有，在介绍法国

号别名“圆号”时应该板书让学生记忆深刻。另外，在歌曲教学中挖

掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如

“谁在唱歌？”，应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”

又应该用什么样的语调呢？另外，随着新课程的到来，更加强调学生

的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启

发学生用怎样的情绪来唱。另