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浅谈小学生体育教学中示范动作应注意的问题

隆阳区胡家中学

梅光伟

浅谈小学生体育教学中示范动作应注意的问题

【摘要】体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。

关键词：体育课堂学习兴趣方法契机

如何提高体育教学的质量，是每一位体育工作者需要面对的问题，影响体育教学的效果有多方面的因素存在，而体育教学的动作示范就是其中最直接、最有效的手段之一，动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。

第一、示范动作必须有明确的目的

在选择示范动作时，必需从教学的实际出发，必须有明确的目的。例如：任何一次以建立完整动作概念为目的示范，均需采用完整技术动作示范。以掌握某一局部动作为目的时，可用分解动作示范。以解决教学中普遍问题时，需要集中运用示范手段。在解决教学中个别问题时，可分散运用示范手段。

第二、保证示范动作的有效性和合理性

在体育课堂教学中，示范动作首先要保证动作的正确性。同时在正确完成动作示范基础上，还要努力提高完成动作的质量。示范动作

为显示支撑跳跃腾空技术可采用侧面示范。另外在确定示范的方位的同时，可根据项目的特点和示范的不同目的，确定学生观察距离。以完整的动作示范为目的，观察距离可适当的远一些；以个别的、局部的技术示范为目的，观察距离可近一些。做到便于观看、看清情况，同时要注重安全。

示范动作的运用，在体育课教学中具有特殊的作用，但也有一定的局限性，它主要通过视觉观察形成表象，借助视觉感受器的作用，通过第一信号系统的活动，以形象思维感受来促进运动条件反射的形成与发展。为此，运用示范动作手段同时，应紧密结合其它教学法的运用，把形象思维和抽象思维紧密结合起来更好的优化教学手段，进一步促进课堂教学效果的提高。

参考文献：

【1】姬兆杰。浅谈体育游戏在体育教学的应用【J】卫生职业教育200。?

【2】何平体育与健康教材教学教案2006年（2008、6重印）