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课题研究报告撰写的基本结构
附1：
课题研究报告撰写的基本结构
（据《教师科研有问必答》）
一、题目
一般用原研究题目加“研究报告”字样。例如：
“《普通中学教师心理健康教育的研究》课题研究
报告”。注意课题名称一旦立项后就不能改动，
否则对以后使用会造成麻烦。课题题目基本可明
确研究内容、研究目标。如：《初一英语分层分组
激励机制的应用研究》研究内容基本可概括为一研
究如何分层分组；二研究如何制定激励机制；三
研究如何应用，分层分组要紧扣学生初一英语学
习情况，激励机制要符合初一学生心理特点，重
在学习别人成功分层分组和激励机制的基础上开
展的应用研究。
二、序言
主要概括说明所研究的课题是什么，从什么时
间开始立项研究，到现在经历了多长时间等。
例如：《乡镇中小学德育活动的人文关怀研究与实
验》是××市××校承担的山东省教育科学“十一五”
规划重点课题，××年×月获准立项并开始研究，
经过课题组和实验学校教师近×年的努力，已经
达到了课题研究的基本目标，此报告即课题研究
的总结。
三、正文
（一）课题的提出
课题的提出主要指具有特定时代背景，回答的
问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研
究是根据什么，受什么启发而确定的，一般从
“现实需要”角度去论述。如国家、教育部新近出
台的政策法规，时代的发展，社会的进步、科技
的发展，对教育教学提出了什么新的要求（理论上
需要）；现行学校教育、学科教学等方面存在的问
题与差距（现实中需求）。
课题《新课程理念下教学设计的操作性研究》提
出的背景主要来源于两方面：1、是新课程理念
的呼唤。2、是新课程实施中的“盲区”。因为新
课程理念与教师课堂设计间出现了问题，所以就
有了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与
新设计间的立体桥梁。因为新要求、新标准、新
政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔
着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育
科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有
针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所
在。解决的重要问题与提出的背景有着必然的
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