2022年版义务教育语文课程标准题库 .pdf

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案㈠

义务教育课程方案部分(20分)

一、填空题(每空1分，共10分)

1.义务教育课程方案2022版培养目标是有理想、有本领、

有担当。

2.义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。

以国家课程为主体，奠定共同基础。

3.义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制或“五四”

学制安排。

4.小学阶段开设英语，起始年级为三年级；科学在一至九年

级开设(初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学)。

5.地方课程由省级教育行政部门划设置，原则上在部分年

级开设。

二、简答题(每题10分，共10分)

1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。

(1)坚持全面发展，育人为本

(2)面向全体学生，因材施教

(3)聚焦核心素养，面向未来

(4)加强课程综合，注重关联

(5)变革育人方式，突出实践

语文课程标准部分(80)分

一、填空题(每空1分，共40分)

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实

践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2.语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人

类文化的重要组成部分。

3.语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，

确立课程目标。

4.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必

备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

5.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文

实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，

是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

6.文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有

坚定信心。

7.语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积

累、梳理和整合，初步具有良好语感

8.思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比

较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑

思维、辩证思维和创造思维。

9.审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字

及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美

和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健

康的审美意识和正确的审美观念。

10.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。

11.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个

层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1

个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流〃“文学阅

读与创意表达“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，

第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务

群。

12.整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动

中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读*划，综合

运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研

讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提

高整体认知能力，丰富精神世界。

13.实用性阅读与交流学习任务群旨在引导学生在语文实践

活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根

据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满

足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

14.跨学科学习学习任务群旨在引导学生在语文实践活动

中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕

学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、

交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决

问题的过程中，提高语言文字运用能力。

15.思辨性阅读与表达学习任务群旨在引导学生在语文实践

活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观

点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、

美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有

中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。

16.语言文