教育学原理之第七讲教师与学生-PPT.pptxVIP

关于《教育学原理》主要解决以下;教学安排前六次，老师主讲第七讲;《教育学原理》之第七讲教师与学;第一节谁有资格当教师;教学要求■培养“问题意识”。要;第一节谁有资格当教师——了解;一、教师职业的追问探讨教师的;（一）教师是谁？教师是什么;1.教师是“蜡烛”肯定：奉献;2.教师像“警察”肯定：维持;肯定：田园式的宽松环境；重视学;肯定：工程师——重要的职业；灵;5.要给学生“一杯水”，教师得;思考你认为应该用什么词来比喻教;作品欣赏1.我是教师，我拒绝;作品欣赏2我是教师;我是教师这是一份职业更是一个志;教师——教育家的定义■韩愈：;■叶澜：教师是一种使人类和自己;教师是学校中传递人类科学文化知;教师——我国教师法的界定■《中;教师——我们的理解●所谓“教师;(二)教师为谁？心理学命题，关;对教师职业的不同认识和看法必然;人们为什么选择当教师？每年有两;选择教师职业的理由智联招;职场人首选的大学的老师，比例为;选择做老师的原因有很多，其中最;不愿意做老师的原因是认为，做老;我要当教师，因为我喜欢学校工作;思考为什么我国人们普遍认为女性;(三)教师何为？教育学命题;你心目中的理想教师应该是怎样的;学生眼中的好教师（北京2001;热爱学生，增强“学生意识”内化;教师的职业不应该是消耗性的，而;什么样的性格最适合当老师？看到;特拉夫斯认为:“有一些师范生，;思考：第一，性格是不是成就好老;假设我们要从以下四个候选人中选;候选人A是富兰克林·D·罗斯福;被普遍认可遭到拒绝医生二、;（一）教师是职业、事业或专业？;“职业是随着社会分工而出现的，;霍勒（E.Hoyle，196;1966年10月，联合国教科文;(二）教师的专业素养1.教师专;广博的相关学科知识必要的教育科;2.教师专业技能整合课程资源的;3.教师专业情意专业理想：志存;美国教育者誓词我在此宣誓，我将;为了忠实地完成这一职业义务，我;“范跑跑”在地震中，“跑得比兔;更大的争议发生在范美忠自己发帖;“范跑跑”跑丢了身为人子的责任;无标题;资料：中小学教师职业道德规范;对教师素养的要求：教师专业的追;(三）今天要做什么样??教师;做什么样的教师？职业倦怠园丁型;职业高原职业枯竭职业倦;教师职业生涯发展周期曲线图;1.关注课程改革，做信息型、有;■热爱教育和学生?美国教育心理;■热爱读书和研究。基于教师自身;加拿大学者曼古埃尔所撰《阅读史;无标题;让阅读成为生活中的一部分■教师;教师研究什么?——研究自己的教;■热爱实践和智慧面向生动的教学;著名教育家陶行知的教育思想中有;老师的魅力作者：信风来源;教师的自我追求让学生喜欢你的学;学高为师身正为范我们;第二节学生是谁——透视教育对;一、学生的属性学生是谁？主体性;主体性学生是一个具有独特思想感;三次家长会——《只有你能欣赏我;独特性学生是一个完整的人具体的;学生的内在属性1.学生是人学;2.学生是发展中的人学生具有与;3、学生是一个完整的人现实生;4、学生是以学习为主要任务的人;二、学生的特征小学生处在人生发;（一）小学生的特点与教育1.小;2.小学生的心理特点与教育小学;3.小学生教育的要求避免过重的;（二）初中生的特点与教育1、初;初中生的情感丰富强烈，敏感度高;初中生开始产生各种美好的理想，;有人将中学生身心发展的本质特征;3、初中生教育的要求针对生理发;（三）高中生的特点与教育1、高;高中生的情绪有如下特点：情绪暴;1．学生的学习是一种特殊的活动;2.学生发展核心素养文化基础自;（一）文化基础文化是人存在的根;（二）自主发展自主性是人作为主;（三）社会参与社会性是人的本质;3．影响学习的因素;霍华德·加德纳提出了多元智力理;多元智力数理逻辑视觉空间音乐语;八种智力1语言修辞2数理逻辑;寓言故事：动物学校动物们决定创;松鼠的成绩原来最出色，但飞行课;学期结束，公布成绩——最普通的;这则寓言说明了什么？;第三节师生关系当如何—构建;电影中的师生关系■电影与老师，;船长、水手型：教师经典必看电影;我步入丛林，因为我希望活得有意;《蒙娜丽莎的微笑》：;朋友型：《心灵捕手》《心灵捕手;《相约星期二》一个老人，一个年;必修课我的老教授一生中的最后一;《音乐之声》如果评选哪部影片中;父子、母子型：《乡村女教师》;《凤凰琴》;《美丽的大脚》老师和学生之间的;《一个都不能少》老师只有一个信;■这些电影不但塑造了一个个迥然;良好师生关系的创建;师生相互态度师生感情关系师生;校园童谣现代老;（一）良好师生关系的标志;要求教师“一切为了学生”;2.教学相长——良好师生关系的;3.尊师爱生——良好师???关系