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陕西省石泉县七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿1（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容为陕西省石泉县七年级生物上册新人教版教材第三章第一节第一课时《藻类、苔藓和蕨类植物》。本节课主要介绍藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的基本特征、生活环境以及与人类生活的关系。具体内容包括：

1.藻类植物的特征及其在自然界中的作用；

2.苔藓植物的特征及其在自然界中的作用；

3.蕨类植物的特征及其在自然界中的作用；

4.藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究藻类、苔藓和蕨类植物的特征及其生活环境的兴趣和能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，深入理解藻类、苔藓和蕨类植物的区别与联系，形成科学的思维方式。

3.环保意识：提高学生对生物多样性的认识，培养学生关爱自然、保护环境的责任感。

4.人与自然：引导学生关注藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系，培养学生的生态伦理观念，使其在日常生活中践行绿色生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些关于植物的基本知识，如植物的基本结构和分类。此外，他们可能对藻类、苔藓和蕨类植物有初步的认识，但对于这些植物的具体特征和生活环境了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇心，对植物尤其是不同类型的植物有较高的探究兴趣。他们在观察和动手实验方面有一定的能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生可能偏好直观、生动的教学方式，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对藻类、苔藓和蕨类植物的区别和特征理解不深，容易混淆；

-对这些植物的生长环境和生态作用的认知有限；

-需要培养科学探究和观察的能力，可能对实验设计和数据分析感到困难；

-理解这些植物与人类生活的关系可能需要更多的实际案例和具体应用来支撑。

教学资源

-教科书《生物学》新人教版七年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物实验室及实验器材

-实物模型（藻类、苔藓和蕨类植物模型）

-植物标本

-网络教学资源（教学视频、PPT课件、图片资料）

-实地考察资源（校园或周边自然环境中的植物）

-教学互动平台（如班级微信群、教学管理系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括藻类、苔藓和蕨类植物的特征和生态作用的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“藻类植物在自然界中的作用是什么？”、“苔藓植物与蕨类植物的主要区别是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述植物的特征和作用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的植物图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征，通过实例说明它们在生态系统中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同植物的特征，并讨论其在环境中的角色。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过比较和讨论加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解藻类、苔藓和蕨类植物的特征和生态作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如要求学生收集不同藻类、苔藓和蕨类植物的图片，并描述它们的特点。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步了解植物