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陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿1（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是陕西省石泉县七年级生物上册新人教版3.4节《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》。本节课主要讲述绿色植物在生物圈中的作用，重点介绍绿色植物如何通过光合作用制造有机物，为生物圈提供能量来源。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了绿色植物的基本结构和功能，本节课将在此基础上，引导学生深入理解绿色植物在生物圈中的重要作用，即通过光合作用制造有机物，为其他生物提供能量来源。同时，本节课的内容也为后续学习绿色植物的生长发育、生态环境等知识奠定了基础。

核心素养目标

1.让学生通过探究绿色植物光合作用的过程，培养科学探究意识和实践能力。

2.引导学生理解绿色植物在生物圈中的重要性，提高生态保护意识和责任感。

3.培养学生运用生物学知识解释自然界现象的能力，发展学生的科学思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-绿色植物的光合作用过程：本节课的核心内容是让学生理解绿色植物如何通过光合作用制造有机物。重点包括光合作用的定义、过程（光反应和暗反应）以及光合作用在生物圈中的作用。例如，详细讲解光反应中水的分解、ATP和NADPH的生成，以及暗反应中CO2的固定和有机物的合成。

-绿色植物在生物圈中的角色：强调绿色植物作为有机物的主要制造者，对生态系统的稳定和生物的生存发展的重要性。例如，通过实例说明绿色植物如何通过光合作用为人类和其他生物提供食物和氧气。

2.教学难点

-光合作用的具体机制：学生可能难以理解光反应和暗反应的具体步骤以及它们之间的联系。例如，教师需要通过图示和实验演示来帮助学生形象地理解光能如何转化为化学能。

-光合作用的环境因素影响：学生可能难以掌握不同环境条件下光合作用的效率变化，如光照强度、CO2浓度和温度对光合作用的影响。例如，可以通过设置不同实验条件下的模拟实验，让学生观察并分析光合作用效率的变化，从而突破这一难点。

-绿色植物在生物圈中的复杂作用：学生可能难以全面理解绿色植物在生态系统中扮演的多重角色，如生产者、氧气提供者、气候调节者等。例如，可以结合实际案例，如森林砍伐对气候的影响，让学生理解绿色植物的保护重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有陕西省石泉县七年级生物上册新人教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与光合作用相关的图片、图表，以及绿色植物在生物圈中作用的视频资料，帮助学生直观理解课程内容。

3.实验器材：准备实验所需的植物叶片、光源、CO2发生装置等，确保实验可以顺利进行，并保证学生安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实验操作和分组讨论，促进互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的绿色植物的基本结构和功能，如：“同学们，之前我们学习了绿色植物的哪些部分？它们各自有什么功能？”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习绿色植物在生物圈中的一个重要角色——有机物的制造者。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍光合作用的定义和重要性，解释绿色植物如何通过光合作用将光能转化为化学能。

-使用多媒体展示光反应和暗反应的图示，详细讲解每个阶段的反应过程和所需条件。

-通过实例说明光合作用在生物圈中的作用，如提供食物链的基础、释放氧气等。

-讨论影响光合作用的环境因素，如光照强度、CO2浓度和温度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及光合作用的基本概念、过程和影响因素。

-邀请几位学生上台展示答案，并对正确答案进行讲解，对错误答案进行纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调绿色植物在生物圈中的关键作用。

-提问学生，检查他们对光合作用过程的理解程度。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一张光合作用的过程图，并简要说明每个阶段的关键反应。

-强调作业的提交时间和质量要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述绿色植物光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应的步骤，以及每个步骤中的关键反应和产物。他们能够理解光合作用在生物圈中的重要性，知道绿色植物是如何通过这一过程成为有机物的制造者。

2.理解应用方面：学生在学习后能够将光合作用的概念和过程应用到实际问题中，如解释为什么植物在阳光下生长得更好，或者为什么森林砍伐会对气候产生影响。他们能够分析不同环境条