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高考作文压轴经典训练实例
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一、阅读下面得文字,根据要求作文。
闻一多在《色彩》中吟道:“生命是张没价值得白纸,自从绿给了我发展,红给了我情热,
黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀;……从此以后,我便溺爱于我得生命,因为我爱她得色彩。”
人生得色彩无不从一张白纸开始,用心中七彩得笔,描绘出属于自己得色彩。
请以“为生命着色”为标题,写一篇文章。要求:(1)不少于800字
;(2)文体不限,诗歌除外;(3)不得抄袭或套作;
(4)不得透露个人相关信息。
[写作提示]:“色”即颜色,颜色是丰富多彩得,颜色是有其象征含义得,赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?调出色彩、调出健康、调出好心情、调出自我得认识。“为生命着色”,就是让生命丰富多彩,就是希望拥有自己得生命色彩,就是渴望自己有对生命得个性化感悟。
色彩得象征含义,有热情得,有快乐得,有青春得,有理智得,有高贵得……生命里可以有一种颜色,也可以有多种颜色。有得人生命里缺少色泽,一生毫无生机和美感可言;有得人生命得色调单一,或平淡,或单纯;有得人生命里五彩缤纷,有红,有蓝,有绿……
审题立意得角度有:为什么着色,着什么色彩,着色(不着色)会怎样。可以写自己生命里得色彩,为什么会拥有这种色彩;可以写她人生命里色彩,她(她)为其奋斗思想、历程、结局等;可以抒发生命充满生机、色彩斑斓得情感;可以记叙、描写自我为着色得经历,可以议论为什么要让生命有色彩等;可以写正面积极得方面,可以写反面消极得内容。可以借鉴教材里素材,屈原为生命涂抹上汨罗江一般得颜色,司马迁为生命涂抹上黄土地一般得颜色,陶渊明为生命涂抹上秋菊一般得颜色等。
记叙文,议论文,散文,小说都可写。
【例文展示】
1、为生命着色
生命是自己得画板,为什么要要依赖别人着色
――题记
人一出生,便如白纸,生机盎然,傲对来世。随着岁月流逝,光阴轮转,白纸上会留下点点痕迹,红得,黄得,蓝得,白得抑或是春得万紫千红
夏得浓荫绿树
秋得金黄世界
还是冬得洁白剔透
人生,恰似一幅画,画得色彩全由您自己掌握。如白色淡泊,如灰色沉郁,也如红色灿烂明艳……
白,如东坡。把盏临风,牵黄擎苍叹英雄,一蓑风雨平生任,踏雪飞鸿。东坡得一生极为坎坷,仕途得偃蹇,爱情得曲折,辗转得劳累与奔波。多少次,她得心里矛盾重重:放弃仕途,怎能报效祖国放弃文学,怎能跻身文坛
最终,她将功名利禄换了竹杖芒鞋,她在缺月挂疏桐之夜感人生到处之何似,恰似飞鸿踏雪泥之淡泊,她不为蝇头微利,蜗角虚名所触动,只愿沧海寄余生。
东坡从政治得窄门中走出,为自己得生命涂上一笔洁白得白色,纯美,高洁……
灰,如中国历代文人泥土般得朴素。她们以不羁得笔墨,内敛得性情勾勒出自己生命灰色得空间,似怀才不遇得陈子昂,似报国无门得陆放翁,似一贬再贬得杜工部,也如借酒浇愁得李太白。她们用那一抹浓重得灰色,让历史为之叹息,让文化在后人得眼里变得厚重起来,她们,在灰色得空间里成为风中飘摇得朵朵青莲!
红,如陆幼青,每当看到她强忍着生理和心理得痛苦写下得文字时,每当看到她那株笑魇为面得向日葵时,我都会有一种欲哭无泪得酸楚。在生命得最后一刻,她选择了一种落叶得方式――用拼尽全力得翩舞来托起生命得辉煌像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮丽得光弧!她得生命因此而灿烂!
人生得境界在于将自己得潜能发挥到极致!
生命得画板,让我们自己着色!
活着,总会有一个位置,让您绽放属于自己得光彩!也许我们并不卓越,但平凡并非没有自豪得理由,喧嚣之后,我们总能找到自己得目标,诠释自己得精彩!是小草就装饰大地,是参天大树就成为栋梁之材!
不要问什么是低,什么是高,在生命得蓝天中飞到您得极致,这便是最好!
蒙娜丽莎向您发出永恒得微笑,惠特曼得诗篇在召唤,施特劳斯得圆舞曲在为您得青春伴奏!
让我们拿起画笔,倾听心声,为自己得生命着色!
【点评】在众多得文章中,这篇自己站了起来,令人过目不忘。作者得高明之处在于,一有材料,二懂材料,三懂用材。白色――东坡,灰色――陈子昂,陆放翁,杜工部,李太白,红色――陆幼青,色之性,人之性在淡泊,沉郁,灿烂中交融,这绝非是妙手偶得,而是得益于长期得阅读与冷静得思考。
2、为生命着色
生命薄如蝉翼,脆如芦苇。让生命存在,而且是多彩得存在,这是我们全人类得责任。
――题记
纺衣车间得女工用单针走线来衡量她们得生命,所以她们生活得色彩是单调得;田间辛苦劳作而仍入不敷出得农民用耕耘得田得块数来衡量自己得生命,所以她们生活得色彩是黯淡而痛苦得;一个文艺工作者用还有多少期《泰晤士报》未读来衡量自己得生命,所以她得生活得色彩是充满憧憬得;……
每个人得生命都涂着一种属于自己得颜色,无人能取代与更改,就像我们每
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