陕西省石泉县八年级生物上册 6.docxVIP

陕西省石泉县八年级生物上册6.3保护生物的多样性说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

陕西省石泉县八年级生物上册第六章第三节《保护生物的多样性》，本节课主要内容包括：1.生物多样性的概念及其价值；2.生物多样性的威胁因素；3.保护生物多样性的措施；4.我国保护生物多样性的法律法规。通过本节课的学习，使学生了解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的紧迫性，掌握保护生物多样性的基本方法。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、调查、分析等方式，探究生物多样性的组成、价值和保护措施，提高学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度：引导学生关注生物多样性保护的现实问题，培养尊重生命、关爱自然、积极参与生物多样性保护的态度。

3.责任担当：教育学生树立环保意识，养成绿色生活方式，自觉履行保护生物多样性的社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了生物的分类、生态系统的基本概念，以及一些基本的生物学实验技能，为学习生物多样性打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然界的生物充满好奇，愿意探索生物的多样性。他们在观察、实验等方面的能力有所提高，但分析问题和抽象思维能力还在发展中。学生个体间学习风格差异较大，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物多样性的价值时，学生可能难以把握其经济、生态和社会价值的多维度；在分析生物多样性的威胁因素时，可能难以理解人类活动与生物多样性的关系；在探讨保护措施时，可能会感到实际操作与理论的差距。此外，对于一些专业术语的理解，学生也可能存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色参与生物多样性保护；进行实验，观察生物多样性的实际情况；组织游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物多样性知识。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示生物多样性的图片和视频，增强直观性；利用网络资源，引导学生自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的生态系统知识，如“同学们，我们之前学习了生态系统，谁能告诉我生态系统中最重要的部分是什么？”在学生回答后，引入本节课的主题：“今天我们将学习生态系统中一个非常重要的概念——生物多样性，它对于生态系统有着至关重要的作用。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。接着，讲解生物多样性的价值，包括经济价值、生态价值和社会文化价值。随后，分析生物多样性的威胁因素，如栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。最后，介绍保护生物多样性的措施，包括建立自然保护区、制定法律法规、开展公众教育等。

在讲授过程中，穿插案例研究和讨论，如以大熊猫保护为例，让学生讨论保护生物多样性的具体措施。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些问题，让学生分组讨论并回答，如“请列举出你所在地区的三种濒危物种及其保护措施。”通过这种方式，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的紧迫性。鼓励学生在日常生活中关注并参与生物多样性保护。

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业题：“请结合本节课所学内容，写一篇关于保护生物多样性的短文，不少于200字。”要求学生在课后进一步巩固课堂所学，并能够运用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，并能举例说明。他们能够认识到生物多样性的价值，包括经济价值、生态价值和社会文化价值，并能结合实际案例分析其重要性。此外，学生能够列举出生物多样性的威胁因素，并提出相应的保护措施。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的科学思维能力得到提升。他们能够从多个角度分析问题，如探讨生物多样性与人类社会的关系，以及如何在经济发展的同时保护生物多样性。

3.实践能力：学生在巩固练习中，能够将课堂所学知识运用到实际情境中，如提出具体的保护措施，并能够结合本地实际情况进行讨论。

4.科学态度：学生对生物多样性保护的重要性有了更深刻的认识，表现出对自然环境的尊重和关爱。他们能够积极参与到生物多样性保护的实际行动中，如参与植树造林、垃圾分类等环保活动。

5.社会责任：学