陕西省石泉县高中历史 专题三 近代中国的民主革命 3.docxVIP

陕西省石泉县高中历史专题三近代中国的民主革命3.3新民主主义革命说课稿人民版必修1

一、教材分析

“陕西省石泉县高中历史专题三近代中国的民主革命3.3新民主主义革命说课稿人民版必修1”本节课主要讲述新民主主义革命的历史背景、发展过程及其伟大意义。教材以详实的史料和清晰的逻辑，引导学生理解新民主主义革命是中国共产党领导下的广泛人民群众反抗封建主义、帝国主义和官僚资本主义的革命。通过学习，使学生认识到新民主主义革命是中国革命的重要组成部分，为社会主义革命奠定了基础，符合我国高中历史教学实际和学生认知水平。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念和历史思维，使学生能够理解并阐述新民主主义革命的历史背景、过程及其在中国革命史上的地位；提高学生的史料阅读和分析能力，通过对相关史实的探讨，形成对中国共产党领导下新民主主义革命的历史认识；增强学生的国家认同感和历史责任感，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是新民主主义革命的定义、历史意义及其与社会主义革命的联系。具体包括：

-新民主主义革命的基本特征和主要任务，例如，学生需要理解新民主主义革命反对的是封建主义、帝国主义和官僚资本主义，而不是一般的资本主义。

-新民主主义革命的历史意义，如学生应掌握新民主主义革命是中国革命的一个重要阶段，为社会主义革命创造了条件。

-新民主主义革命与社会主义革命的联系，比如学生需要了解新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于新民主主义革命复杂性的理解和对于历史事件内在联系的分析。具体包括：

-新民主主义革命过程中各个阶级的作用和态度，如学生可能难以理解为何民族资产阶级在革命中具有两面性，既有革命要求又有妥协倾向。

-新民主主义革命与旧民主主义革命的区别和联系，例如，学生可能混淆两者之间的界限，难以把握新民主主义革命是在旧民主主义革命基础上的发展和深化。

-新民主主义革命胜利后的社会性质转变，学生可能难以理解为何新民主主义革命胜利后，中国社会的性质并没有立即转变为社会主义，而是进入了一个过渡时期。教师需要通过具体的历史事件和理论分析，帮助学生突破这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教学软件

-课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、历史事件视频资料、历史人物图片资料

-教学手段：PPT演示、史料阅读、小组讨论、角色扮演、课堂问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国历史发展脉络的短视频，引导学生关注新民主主义革命在中国历史中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的旧民主主义革命的内容，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解新民主主义革命的定义、历史背景、主要任务和过程，以及其在中国革命史上的地位。

-新民主主义革命的定义：明确新民主主义革命是中国共产党领导下的广泛人民群众反抗封建主义、帝国主义和官僚资本主义的革命。

-历史背景：分析国内外环境，如封建统治的腐朽、帝国主义的侵略、民族危机的加深等。

-主要任务：阐述新民主主义革命的主要任务，包括反帝反封建、实现民族独立和人民解放。

-发展过程：详细介绍新民主主义革命的发展过程，如土地革命、抗日战争、解放战争等。

-历史地位：强调新民主主义革命是中国革命的一个重要阶段，为社会主义革命奠定了基础。

-举例说明：通过具体案例分析，如南昌起义、秋收起义等，帮助学生理解新民主主义革命的实践过程。

-互动探究：分组讨论新民主主义革命的特点和意义，引导学生主动思考和分析。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写短文，总结新民主主义革命的主要内容和历史意义。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：强调新民主主义革命在中国革命史上的重要地位，以及学生应掌握的核心知识。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：让学生阅读相关历史文献，撰写关于新民主主义革命的心得体会，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史文献：《毛泽东选集》、《周恩来选集》、《朱德选集》等，这些文献记录了新民主主义革命时期的重要思想和事件。

-相关历史书籍：《新民主主义革命史》、《中国革命史》、《中国共产党历史》等，这些书籍详细记录了新民主主义革命的历史进程。

-相关纪录片：《开国大典》、《新民主主义革命》、《百年中国》等，这些纪录片通过影像资料生动展现了新民主主义革命的历史场