教师资格证综合素质-第一章-职业理念精讲.pptxVIP

教师资格证考试

小学《综合素质》

考情分析

考试题型：《综合素质》笔试150分，90分及格，换算成成绩单的总分值是120分，70分及格。平时练习以150分计算。答卷时间：120分钟1、单项选择题：29道，每题2分，共58分2、材料分析题：3道，每题14分，共42分3、写作题：1道，50分

分数换算每个模块得多少分能够及格？

试卷结构模块比例题型题型职业理念15%4单选+1材料单项选择材料分析教育法律法规10%8单选教师职业道德规范15%4单选+1材料文化素养12%9单选基本能力48%4单选+1材料+1作文单选、材料、写作合计100%单选：39%非选择：61%

第一章职业理念

知识点素质教育的定义及特点，单项选择，5次，10分实施素质素质教育的根本要求，单项选择，6次，12分“以人为本”的学生观，单项选择/材料，4/5次，78分▲教师专业开展的要求，单项选择，2次，4分新课程背景下的教师观，单项选择/材料，6/2次，40分▲教师专业开展的途径，单项选择，1次，2分小学素质教育的实施途径和方法，单项选择，4次，8分“以人为本”的学生观在教育教学活动中的应用，单项选择，3次，6分

教育观学生观教师观

第一节教育观

考纲要求〔1〕理解国家实施素质教育的根本要求。▲〔2〕掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。〔3〕依据国家实施素质教育的根本要求，分析和评判教育现象。

教育观素质教育概述素质教育观素质教育的定义素质教育的特点实施素质教育的根本要求▲学校教育中开展素质教育的途径和方法

一、素质教育概述〔一〕素质教育定义教育活动应当指向人的整体的、全面的素质开展，使人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育是指，依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育与应试教育的区别〔1〕从指导思想上看，应试教育是为了应付升学考试，是以追求升学率为目的的教育，它唯分是举，限制了不擅长考试但有能力的人的进一步开展，容易造成学生“高分低能”现象的出现；素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，是一种与应试教育相对应的教育，它为广阔学子继续深造提供了广泛平台。〔2〕从教育目的上看，应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育；素质教育那么是根据社会进步和人的开展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的全面开展教育。〔3〕从教育对象上看，应试教育面向少数人而无视多数人，是重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素质教育那么面向全体，是重在“普及”，促使每个学生充分开展的“通才教育”。〔4〕从教育内容上看，应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”；素质教育那么是使受教育者在德、智、体、美、劳各方面都得到开展的教育。

〔5〕从课程结构上看，应试教育是单一的学科课程，且只重视少数所谓的“主科”，轻视所谓的“副科”；而素质教育那么以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，把它们都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，如：环境教育、校风建设等。〔6〕从学生课业负担上看，应试教育为了应付中高考，作业较繁重，较多采用“题海战术”和机械记忆的方法，而无视学生对知识的真正理解和掌握；而素质教育那么要求着眼于学生的全面和谐开展，严格按教育教学规律办事。〔7〕从师生关系上看，应试教育迫使教师选择适合教学的学生，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系；素质教育那么强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流。要求教师尊重、理解、信任、鼓励、扶植每一个学生，教师选择使每个学生都得到应有开展的教学艺术。〔8〕从教育方法上看，应试教育实行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；素质教育那么是重视双基、开展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到开展的教育。

创新教育创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识、培养学生创新能力的教育。1.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力更表现为对新思想、新技术的创造，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握时机的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。2.创新能力的培养是素质教育的核心创新教育是素质教育区别于应试教育的根本所在。3.重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区