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《画家乡》小学语文一等奖说课稿
1、《画家乡》小学语文一等奖说课稿
《画家乡》是一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画。
这一课我主要是贯彻“简简单单教语文,扎扎实实求发展”这一个教学思想,力求做到平淡而真实,流畅而有效。
1、从家乡乍浦导入,通过课件欣赏乍浦美丽风光,激发学生情感,并带着这种情感进入学习。
2、作为第一课时,字词教学是这节课的教学重点。从词到字,从带拼音到去拼音,通过自由读、小老师领读、同桌互读、开火车读、齐读等形式层层落实、推进。其间穿插了“又()又()”以及说数量词的训练,进一步丰富学生的词语积累。
3、这篇课文篇幅较长,课文的2——6自然段,段落结构形式几乎是一模一样,每一个自然段都可以独立成文。因此,我决定采用由扶到放的形式,在本课时中重点学习第2自然段,为以后几个自然段的学习做好铺垫。在学习第2自然段时,我以学生的朗读体验为载体,逐步激发学生的个人情感。这个朗读体验的过程主要是分层来进行的:首先借助课件的直观性,吸引孩子的兴趣,广阔无垠的大海、鱼虾满仓的画面、美丽奇特的贝壳给孩子的视觉以冲击,带给他们心灵的震撼,然后再让他们读文体会,抓住重点词朗读感悟,让他们的整个情感随着这个过程,层层递进,步步升华。
4、结合文本进行句式训练。在欣赏课文中描写的美景时,离不开那些优美的语句。课文中的“那么……那么……”这个句式,是打好语文基本功,积累语言,培养语感的好素材。因此,在最后,我安排了这么一个环节,带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走,边走边进行说话训练:我来到了海边,看见海是那么(),那么()。我赤脚走在沙滩上,脚下的沙子是那么____,那么________。沙滩上的贝壳是那么_____,那么_____。我捡到了许多美丽的贝壳,我是那么___,那么___。这既是总结回顾,又是训练积累。
一堂课下来,暴露了很多问题,值得我思考、改进:
1、一年级的学生的特点是不稳定的,集中注意的时间短,持久性较差,注意范围也有局限性。在后半节课,有些学生开始注意力分散,学习状态不佳。为了赶时间,我没有很好地去调整学生的学习情绪,从而影响了学习效果。在今后我一定注意这一点,及时关注学生学习情绪,及时调整。
2、在时间调控方面还比较欠缺。因为前半部分的.字词教学花费时间过多,所以在最后的结合文本用“那么……那么……”进行说话训练时就感觉比较仓促,训练的不够到位,不够扎实。
3、教师的课堂评价语言不够丰富,不能很好的调动学生的情绪,使他们始终保持高涨的学习热情。我想,课堂评价是一门很深的学问,如何针对文本进行合理、有效的评价是我在今后的教学工作中要不断努力、探索的。
2、《画家乡》小学语文一等奖说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢?以下是我精心整理的小学语文《画家乡》说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
我说课的内容是六年制小学人教版一年级下册第24课《画家乡》、下面我将从教材的特点与教学目标的确定,教法学法,教学流程,板书设计这四个方面进行说课。
一、说教材:
1、课文简说、《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海,山清水秀的乡村,平坦辽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市、课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画、学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操、一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
2、教学目标:
〔针对这篇课文的特点,根据低年级学生的年龄特征,我设计了这样的教学目标〕
知识目标:认识本课12个字,会写贝,虾两个生字;
能力目标:能正确,流利,有感情地朗读课文;
情感目标:感受祖国的美,热爱自己的家乡。
3、教学重点,难点:
〔在学习了新课程标准,深入理解教材的基础上,我确立了如下的教学重点,难点〕
(1)认识本课12个字,写好两个生字;
(2)能正确,流利,有感情地朗读课文。
二、说教法、学法:
1、说教法:在教学这篇课文时,我将课文配以
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