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《画杨桃》教学设计教学反思教学片断

1、《画杨桃》教学设计教学反思教学片断

22.小毛虫

课题小毛虫课型新授课

设计说明本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

学前准备搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。(师生)

制作生字卡和多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。

2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。

3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。

学习重点引导学生自读课文，理解课文，概括课文的主要内容，感悟从小毛虫身上学到的道理。

学前准备1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。(师生)

2.自学生字词，熟读课文。(学生)

3.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入课题。(用时：5分钟)1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。(出示图片)

2.今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。你们喜欢小毛虫吗?为什么?(学生讨论)

这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗?我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

3.揭示课题,板书课文题目。1.学生看图，自由交流讨论。

2.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。(用时：10分钟)

1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查学生学习生字的情况。

(1)指认生字，交流识字方法。

(2)用生字组词。

4.指名学生朗读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。

5.引导学生思考：课文一共几个自然段?读完课文，你知道了些什么?这是一条怎样的小毛虫?1.学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.各小组成员合作读课文，相互检查、纠错，思考交流朗读课文。

5.课文一共7个自然段。本文讲述了一只小毛虫不悲观，努力工作，最终化茧成蝶的故事。1.我会拼写词语。

2.我会读。

生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力

3.用一句话概括课文大意。

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三、再读课文，理清脉络。(用时：15分钟)通过再读课文，了解课文主要内容并思考问题：

(1)指导学生归纳每段内容，理清课文层次;

(2)找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。

(3)文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。

(4)是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?1.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次。

2.学生再读课文，思考问题。

3.学生回答，老师点评。4.读课文，再填空。

一条小毛虫()在一片叶子上，用()的目光()着周围的一切：大大小小的昆虫，又是()，又是()跑的跑，飞的飞……到处()。只有它，这个()的小毛虫，既不会()，也不会()，更不会()。

四、总结，拓展。(用时：5分钟)1.总结本课学习内容。

2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。5.摘抄课文中你喜欢的句子。

教学反思根据低