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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

附件1

安徽理工大学本科专业核心课程建设标准

1.教学队伍

课程负责人与主讲教师

主要观测点：水平、经验、能力、工程背景工程性课程

建设标准：课程负责人师德好,学术造诣高；教学效果好,教师

教学质量评价分排序位于本单位所有教师的前30%

之内;有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟

通能力；能够开展工程实践问题研究,参与学术交

流;

教学队伍结构及整体素质

主要观测点：知识结构、年龄结构、合适的经验与背景、中青年

教师培养

建设标准：教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有

合理的知识结构和年龄结构、合适的经验与背景,并

根据课程需要配备辅导教师整个教学队伍的水平能

够支撑课程培养目标的达成,每个教师个人水平、经

验、能力能够胜任其承担的实际教学任务；中青年

教师的培养计划科学合理,并取得实际效果,团队成

员整体教学效果好,教师教学质量评价分排序位于

本单位所有教师的前40%之内;

教学改革与研究

主要观测点：教研活动、教改成果和教学成果

建设标准：教学思想活跃,教学改革有创意；教研活动推动了教

学改革,取得了明显的成效/省部级以上成果或受过

教学表彰；发表了高质量的教改教研论文;

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

教学质量提升、不断改进

主要观测点：教师在教学质量提升中的责任、实际投入情况

建设标准：教师在教学质量提升中承担的责任和实际投入情况

有明确的要求与评价

2.教学内容

教学目标的制定

主要观测点：教学目标制定的依据及制定的课程目标

建设标准：由专业负责人、专业带头人及企业、行业专家参

与制定的：由细化的毕业要求和课程特点共同决

定的可实施、可测量的课程教学目标;

课程内容

主要观测点：1、理论课程内容设计

建设标准：围绕课程目标进行教学内容的设计：教学内容新

颖,信息量大；课程设置的量和内容能够支持本专

业毕业要求的得成；承担的毕业要求在课程大纲

中有足够的体现；课程内容经典与现代的关系处

理得当;理论课教学大纲

主要观测点：2实验课程内容设计

建设标准：围绕课程目标进行实验课程内容的设计：课程内

容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当,每

个同学有足够的机会达到训练,且每个同学的实

际表现达到适当的评价,并有记录；有效地培养学

生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题

的能力;实践课教学大纲及评价

教学内容组织与安排

主要观测点：教学内容安排

建设标准：所有的课程目标都要有适当得教学环节作支撑,能

够体现该课程对毕业要求的支撑;严格按照课程

志不强者智不达，言不信者行不果。——