高中语文精品备课教案：《项脊轩志》.pdfVIP

项脊轩志课型新授课

课题

《项脊轩志》是统编版选择性必修下册教材第三单元中华传统文化经典研习学习任“”

课务群中的一篇课文。本单元属于中华传统文化经典研习学习任务群，意在让学生集中阅“”

标

读经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解

解

读和认同。这一理念为统编高中语文教材中所有以文言诗文为主体的单元所共有，是文化“

传承与理解这一学科核心素养在统编高中语文教材中的具体落实。”

本文是一篇借记物以叙事抒情的佳作。运用质朴自然的语言，通过对项脊轩变迁的

教描写，回顾与自己关系最亲的三位女性既可喜又可悲的往事，表达了物是人非、家族衰

材

落的慨叹，抒发了缅怀母亲、祖母和妻子的真挚感情。与此同时，字里行间又无不渗透

分

析着归有光为改变家道中落而闭轩苦读的坚忍，以及将亲人对自己的关爱化为热切的光宗

耀祖的自觉使命感。

文言文新授课，文字有待疏通，个别字句理解有难度。但高二的学生积累了一定量

学

情的文言知识，也具备了解读简单文言文的能力，合作讨论，理应能够解决理解问题。而

分

且作品中渗透的人间至情朴素动人，学生有一定的生活体验，可以实现较好的共鸣。

析

语言建构与运用：梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识

教思维发展与品质：梳理文章的文脉，领会古代散文章法之妙

学

目文化传承与理解：理解款款深情，把握其中承载的文化理念，增进对传统文化的理解。

标

审美鉴赏与创造：理解特有的细节抒发情志产生的独特美感

1.梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识，梳理文章的文脉

重点

2.领会古代散文章法之妙，理解款款深情，把握其中承载的文化理念，

难点领会古代散文章法之妙，理解款款深情，把握其中承载的文化理念，

教具：一体机、课件

教学准备

学具：笔、本（课本、练习册、作业本）

教学过程

设计意

教学环节教学内容

图

听歌曲《留光》。认真聆听歌词，感受歌词中的“归有光”。你觉得归有光是一个怎样的人

导入

？温情歌

补充常识：曲导入

归有光(1507—1571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人，后徙居嘉定(今属上海)，世，怡养

称震川先生，明代散文家。性情，

归有光9岁能属文，后以同邑人魏校为师，诵经史，习古文。嘉靖十九年(1540)中举人。

引入作

其后20余年，8次会试不第。嘉靖四十四年(1565)始中进士，授长兴知县。后官至南京太

仆寺丞，留任内阁制敕房，参与撰写《世宗实录》。者，激

归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等推崇“唐宋