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《登鹳雀楼》优秀教学设计一等奖 .docxVIP

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《登鹳雀楼》优秀教学设计一等奖

1、《登鹳雀楼》优秀教学设计一等奖

教学目标:

1、识字8个

2、写字3个,认识新笔画学习笔顺,先里头后封口。

3、背诵教学重点:“山”的书写,背诵《登鹳雀楼》

教学难点:认字

教学方法:引导法、图示法

学习方法:讨论法、自学法、想象法

教具:图片、识字卡、小黑板

学具:生字卡、识字卡、10个*卡

导学步骤:

老师

学生

导课

授新

读诗

认字

写字

谈话:十月一日国庆节的时候,咱们班的小朋友都去旅游了好多地方,谁能说一说,今天老师带大家去游一个好地方。板书《登鹳雀楼》放录音:《登鹳雀楼》出示黑板古诗指导读师范读指导画出会认的.字检查的字出示生字

1、山

2、日抽生画“太阳的形状”

学习笔画:先里头,后封口师用文具盒演示:先进入,后关门。

3、板书“目”抽生画“眼睛”

小结:以后有机会去鹳雀楼看一看。

齐读课题整体感悟

画出节奏生自由读,小组读,选出好的生表演读

生画出会认的字

同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这些字生用△画出来

生观察图:中间高,两边低口头组词生画口头组词、说话生讨论写法

2、《登鹳雀楼》优秀教学设计一等奖

教学内容:

冀教版小学语文三年级下册第五单元第21课古诗《登鹳雀楼》。

教材分析:

冀教版教材在编写上,是以不同的文化主题来划分各个单元,旨在根据学生的年龄特点由浅入深的引导他们走进自然、感悟生活、品位真情。本册第五单元的文化主题是生活哲理。里面的五篇课文,从简单的生活现象入手,写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同感悟。而这种感悟本身又是极朴素的。因其朴素,才得以永存。《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语,把景色写得浩瀚壮阔,气魄雄伟。放眼宇宙之无限,寄哲理之深沉。后两句语出自然,千古传颂,被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。追求更高目标、争取更好成绩的激励语。也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。全诗气势奔放、意境开阔,语言通俗易懂而且富有哲理意味。

学生情况分析:

中年级的学生在经过了长期合作学习的训练以后,已经具有了一些自学和合作学习的能力。对于学习古诗的方法也有了一定的了解。在这个基础上,放手让他们自由交流可提高他们参与的积极性,也达到让每一个孩子都参与学习的目的。

设计理念:

中年级的古诗教学目标,要在读、背、识字的基础上,加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境,让学生在诵读中感悟意境,体会感情,领悟内涵。在丰富语言积累的同时,培养良好的语感,提高审美修养。所以在本节课上我力求体现以下两点理念:

1正确把握语文教育的特点,力求达到工具性与人文性的统一。

2积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学目标:

1具体目标:

知识与技能:能正确、流利、有感情的诵读古诗,能背诵并默写诗文。

过程与方法:初步了解古诗的一般特点,简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度:初步理解古诗的.意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2教学重点:

创设情境,利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境,从而达到有感情的诵读。

教法和学法:

本节课采用合作式学习方式进行教学,向学生渗透合作交流,体验感悟的学习方法。

课前准备:

为了使学生们在课上更好的理解诗的意境,我提前布置了以下两点预习任务:1积累描写祖国壮丽景色的故事。2预习《登鹳雀楼》,试着理解诗意,查阅相关资料。另外,为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味,我还制作了一个简单的课件,给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

环节设计:

一导入:

1在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗,上学以后我们也学了很多古诗,古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗?(学生回答,师板书:每首四句或八句,每句五个字或七个字,每句字数相同。)

2师:现在我出几个题目考考你们,看谁能背出这些古诗?

《鹿柴》空旷的山林,斑驳的光影,偶尔传

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