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基于OBE理念的地理师范生课堂教学技能评价指标体系的建构

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）OBE理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、相关概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）教学技能的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）OBE理念下的教学技能要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（三）地理师范生教学技能培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、基于OBE理念的地理师范生课堂教学技能评价指标体系构建原则10

（一）科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（二）系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（三）可操作性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（四）发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、地理师范生课堂教学技能评价指标体系构建方法．．．．．．．．．．．．15

（一）文献研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）问卷调查法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（三）专家访谈法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（四）案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、地理师范生课堂教学技能评价指标体系框架．．．．．．．．．．．．．．．．21

（一）教学设计能力指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（二）教学实施能力指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（三）教学组织与管理能力指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（四）教学评价与反思能力指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

六、地理师范生课堂教学技能评价指标体系详细说明．．．．．．．．．．．．27

（一）教学设计能力指标详细说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

教学内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

教学方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

教学资源准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（二）教学实施能力指标详细说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

课堂导入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

讲授新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

巩固练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

过渡与衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（三）教学组织与管理能力指标详细说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

学生分组与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

课堂纪律管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

教学进度把控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

学情分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（四）教学评价与反思能力指标详细说明．．．．．．．．．．．．．．．．．