《两位数减两位数的口算》示范公开课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】.pdfVIP

第二单元万以内的加法和减法（一）

第2课时两位数减两位数的口算

教学分析：

学生已经学过了两位数减一位数的口算、两位数减整十数的减法、100以内加减法的笔算，以及两位数加两位数的口算（包

括进位和不进位），再来学习两位数减两位数的口算已有了一定的知识储备。因此教学例2时教师可放手让学生自主探索解题

思路。

教学目标：

1.经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。

2.在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略，能运用所学的知识解决一些相应的实

际问题。

3.在学习活动中享受成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣。

教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。

教学难点：两位数减两位数（退位减）的口算。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

谈话：同学们，学数学离不开计算，咱们班有很多的

计算能手，现在老师想考考你们，你们能很快地口算

环节一出下面各道算式的得数吗？预设：大家集体答题。集体参与，带动气氛

创设情境（展示课件p3/4，出示口算题）

①59-40=71-20=65-30=

1/8

②36-4=72-7=51-5=

③14+55=26+32=53+35=

39+17=45+28=68+24

（随机选取几位学生说说自己口算的方法，并引预设：学生说出自己口算的方法。复习巩固，为学习口算

导学生回顾对应的算法）预设：学生完成文字填空题。两位数减两位数作铺垫

①两位数减整十数，先把十位上的数相减，

再加个位上的数。

②两位数减一位数，先把个位上的数相减，

再加整十数。如果被减数个位不够减，要从

十位退1。

③两位数加两位数，先把两位数拆成整十数

和一位数，再分别相加。个位相加满十，一

定要向十位进1。

谈话：以前学过的知识大家掌握得都很好，这节课继

续学习两位数减两位数的口算。

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谈话:同学们，还记得上节课去“世博会”参观的事情

吗？大家把问题解决得真棒！今天我们继续研究参观

“世博会”购买车票的问题。

（展示课件p5，出示教材第11页主题图）

提问：说说你从图中知道了什么？预设1：我知道了普通快客的票价是65元，抛出问题，引发思考

动车的票价是54元。

预设2：我知道了乘坐世博专线大巴最便

宜，票价是48元。

谈话：同学们获取了这些有价值的数学信息才能解决

下面的问题，大家都有信心正确解答问题吗？预设：（大家集体喊）有！

谈话：今天老师还想请大家帮帮忙来解决问题！

1

（展示课件p6，出示问题（1））

.

（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？

两

位提问：你能列出算式吗？说说你的想法。