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游戏设计活动教案

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游戏设计活动教案

游戏设计活动教案

一、设计意图：

现在的孩子对游戏情有独钟，尤其对游戏中的角色更是喜欢。特别是中班的孩子，他们已经有了一定的生活经验，能主动地学习和积累更多的生活经验。选择猪八戒吃西瓜这一情节，一方面孩子们喜欢玩，对故事感兴趣；另一方面能更直观的了解和欣赏红黄两色为主的图画；同时在故事情景的扮演中也会有所创新，结合健康活动的轻松愉快的学习情境让幼儿乐学、会学。

二、活动目标：

1.感受红黄两色为主的图画中所蕴含的美感，并学习词汇：红通通、黄澄澄。

2.结合故事情景，运用肢体语言、表情和声音创造性地表现猪八戒的形象。

3.产生初步的学习兴趣和尝试欲望。

三、活动准备：

1.PPT课件一份

2.与故事情节相关的头饰、道具等

四、活动过程：

（一）谈话引入：你玩过什么游戏？你见过哪些好玩的游戏？你是怎么玩的？你在哪儿玩的？你最喜欢哪个游戏？为什么？

（二）播放PPT课件，引导幼儿观察欣赏。

1.出示课件猪八戒吃西瓜图片，引导幼儿观察并学习词汇：红通通、黄澄澄。

（1）出示图片猪八戒，你们认识他吗？那猪八戒在干什么？（吃西瓜）

（2）课件展示红通通的西瓜图片，提问：你认识哪些水果？红通通是什么样的？红通通的大西瓜会是什么样的感觉？

（3）用同样的方法学习黄澄澄一词。出示黄澄澄的西瓜图片，引导幼儿观察大西瓜的颜色，表达自己的感觉。

2.观察课件并学习猪八戒玩游戏。游戏时发生了什么事情？发生了什么事？结果怎样？你们知道吗？结合课件播放。当孩子说到“咔嚓”时，播放课件这一过程既符合中班幼儿的年龄特点，也帮助幼儿回忆经验起到了铺垫作用。而且生动形象动态的画面更容易吸引幼儿的注意力和观察力。PPT动态的画面同时呈现不仅快速集中幼儿的注意力也节约了时间，一举两得。教师通过拟人化的语气进行讲述。说说为什么是红通通的西瓜皮砸到了猪八戒？运用比较抽象的词汇“敏捷”及“躲闪”等词语时可以用直观的肢体语言来表达并让孩子易于理解，“游戏”里也蕴涵着运动的精神。再结合表情说说猪八戒摔了跟头后的神态和表情是怎样的？并用“呲牙咧嘴”一词形容此时的猪八戒的形象）再以“呲牙咧嘴”的动作并提醒幼儿这表情出现在哪儿？（如走平衡木上摔下来）我们就来学一学猪八戒摔跤的动作。（自由结伴幼儿两两自由表演摔跤的动作）3.播放课件完整欣赏故事一遍并大胆想象。（放课件配音）猜猜看：西瓜皮为什么会自己跑到猪八戒的身边？西瓜皮还会自己跑向谁？如果西瓜皮一直跟着你你会怎样？（在轻松愉快的音乐声中）你们说猪八戒是个什么样的猪八戒？（引出贪吃、懒惰等词）结合课件继续听故事一遍教师小结：贪吃的猪八戒看见西瓜就大口大口地吃，连西瓜皮也不放过就地啃了几口就继续去巡山了。结果摔了个跟头让孙悟空给抓住了。（适时结束）孩子们，“今天老师请你们看看猪八戒玩游戏的故事，下次我们再来学一学他的故事好吗？今天回家我们也来玩玩猪八戒吃西瓜的游戏怎么样？让爸爸、妈妈抱着你们走小桥，你们假装是孙悟空不让猪八戒吃到西瓜皮，看看你们能不能当好这个猪八戒。”这个延伸是根据幼儿年龄段增设了情景化的运动游戏即“走小桥”，体现了健康活动的学习情境同时也让孩子的空间想象得以发挥及合作学习的能力得以培养。）这个环节是在幼儿已经初步理解故事内容及脉络后而设计的拓展环节通过视觉及听觉（配音）的欣赏来拓展孩子的想象空间通过此环节加深对故事情节的理解同时也让孩子更直观的学习理解抽象词汇使原本较单调乏味的运动扩展活动变的更生动有趣，充满活力和竞争性，也更有利于孩子的快乐参与！以提升孩子的语言进行表述进一步感知角色的形象并通过自主尝试模仿从而加深记忆并运用肢体语言表达对角色的理解并通过最佳表现而获得自信与快乐！孩子们非常感兴趣从而也体现健康活动的轻松愉悦的氛围！通过情景式的听赏、拓展想象再结合自己的生活经验进行大胆表述再进一步通过自主探索表现加深记忆及情感体验使孩子们在轻松愉快的氛围中获得知识技能同时也培养了孩子们的合作意识及

游戏设计活动教案

一、活动目标

1.通过游戏，培养幼儿对游戏活动的兴趣

2.学习根据角色合理设计游戏情节，增强幼儿语言表达能力。

3.了解一些游戏活动中材料的使用方法。

二、活动准备

各种玩具、视频资料以及场地布置等。

三、活动过程

1.引导幼儿观看视频资料，激发幼儿参与活动的兴趣。

观看前可提出问题：“在游戏活动中可以使用哪些材料？分别使用这些材料有什么好处？”让幼儿带着问题观看视频。

引导幼儿回答：可以使用各种各样的玩具作为游戏中的角色和情节。如动物、人偶、服装道具等，使用不同的玩具可以使游戏变得更加生动有趣。

这些材料不仅可以使幼儿获得游戏乐趣，还可以帮助幼儿更好地了解各