2025年关于师德师风自查报告(3).docx

研究报告

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2025年关于师德师风自查报告(3)

一、师德师风建设总体情况

1.师德师风建设现状分析

(1)近年来，我国师德师风建设取得了显著成效，广大教师队伍整体素质明显提升，教育教学质量不断提高。然而，在当前的教育环境中，师德师风建设仍面临一些挑战。首先，部分教师职业责任感不强，对学生的关爱和引导不足，影响了教育教学质量。其次，部分教师学术道德观念淡薄，存在抄袭、剽窃等学术不端行为，损害了学术风气。此外，教师队伍中还存在一些违反教师职业行为规范的现象，如收受学生家长礼物、体罚学生等，严重损害了教师形象。

(2)在师德师风建设方面，一些学校存在重视程度不够、制度不健全、执行力度不强等问题。首先，部分学校对师德师风建设的重要性认识不足，导致相关工作开展不力。其次，一些学校缺乏完善的师德师风建设制度，使得师德师风建设缺乏有效保障。再者，制度执行过程中存在宽松软现象，对违反师德师风行为的处理力度不够，导致不良风气蔓延。

(3)面对师德师风建设中的这些问题，我们需要采取有效措施加以解决。一方面，要加强师德师风建设宣传教育，提高教师的思想道德素质和职业道德水平。另一方面，要完善师德师风建设制度，强化制度执行，对违反师德师风行为严肃处理。同时，要建立健全师德师风建设考核评价体系，将师德师风表现纳入教师绩效考核，激励教师自觉践行师德规范。通过这些措施，为我国教育事业营造风清气正的良好环境。

2.存在的问题及原因

(1)教师职业道德意识薄弱是当前师德师风建设中存在的一个突出问题。部分教师缺乏正确的职业观念，对教育事业的使命感和责任感不足，导致在教学过程中不能全身心投入，对待学生态度冷漠，忽视学生的个性化需求。这种状况的产生与教师职业培训不足、社会价值观的多元化以及教师个人成长环境有关。

(2)教师队伍中存在一些学术不端行为，如抄袭、剽窃等，严重影响了学术风气和教育教学质量。这种现象的根源在于部分教师学术道德观念的缺失，以及对学术成果的功利性追求。同时，学术评价体系的缺陷和学术不端行为的低成本风险也是导致此类问题的重要原因。

(3)师德师风建设制度的不完善和执行力度不足也是当前存在的问题。一些学校虽然制定了相关制度，但缺乏具体的实施细则和监督机制，导致制度形同虚设。此外，对违反师德师风行为的处理往往过于宽松，缺乏震慑力，使得一些教师对制度规定视若无睹，进而影响到整个教师队伍的师德师风建设。

3.师德师风建设的成效

(1)近年来，通过不断加强师德师风建设，我国教师队伍的整体素质得到了显著提升。广大教师更加注重自身的职业道德修养，教育教学水平不断提高，学生满意度显著增强。这一成果的取得，得益于全面深入的师德师风教育培训，以及建立健全的师德师风考核评价体系。

(2)在师德师风建设方面，学校和社会的共同努力取得了显著成效。学校通过开展形式多样的师德师风教育活动，提高了教师的师德意识，强化了教师的职业责任感。同时，社会各界对师德师风建设的关注和支持，也为教师树立了良好的社会形象，营造了尊师重教的良好氛围。

(3)师德师风建设的成效还体现在对违反师德师风行为的有效遏制上。通过严肃查处违反师德师风的行为，维护了教育行业的纯洁性和教师的良好形象。这些举措不仅提高了教师的自我约束力，也增强了社会对教育行业的信心，为我国教育事业的长远发展奠定了坚实基础。

二、师德师风学习与培训

1.师德师风学习活动开展情况

(1)本年度，学校开展了多项师德师风学习活动，旨在提升教师的职业道德素养。其中包括组织专题讲座，邀请教育专家和优秀教育工作者分享经验，探讨师德师风建设的重要性。此外，还通过在线平台推送师德师风相关学习资料，鼓励教师自主学习，增强自我修养。

(2)为了确保学习活动的实效性，学校制定了详细的学习计划，并定期组织学习心得分享会。在分享会上，教师们积极交流学习体会，分享自己在师德师风方面的感悟和体会，相互借鉴，共同提高。同时，学校还组织了师德师风知识竞赛，以寓教于乐的形式加深教师对相关知识的理解和记忆。

(3)在学习活动过程中，学校注重将理论与实践相结合。除了理论知识的学习，还组织教师参与实地考察和志愿服务等活动，让他们在实践中感受师德师风的力量，培养关爱学生、尊重学生的教育情怀。这些活动不仅丰富了教师的学习体验，也为教师提供了一个展示自我、提升自我的平台。

2.师德师风培训效果评估

(1)对师德师风培训效果的评估，主要通过以下几个方面进行。首先，对培训内容的吸收程度进行评估，包括教师对师德规范的理解和掌握情况。其次，通过问卷调查和访谈，了解教师对培训课程的满意度，以及培训内容对实际教学工作的指导意义。评估结果显示，绝大多数教师对培训内容表示认可，认为培训对提高自身师德素养有积极作用。

(2)在培训效果的具体