部编人教版六年级语文上册第28课《有的人——纪念鲁迅有感》精品课件.pptx

;学校正在开展“我心中的鲁迅先生”交流会，让本次交流会一共交流四篇关于鲁迅的文章。他的作品，他的为人，他的精神至今激励着我们，影响着我们。;同学们，鲁迅先生离开我们已经很多年了，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处相反，他的名字就像沙里的金子，随着时间的流逝而更加光彩夺目。;壹;不;阅读学习提示，明确学习活动。;回顾本单元课文，交流与鲁迅有关的资料。;;;贰;有的人活着，

他已经死了；;叁;有的人

俯下身子给人民当牛马。;;有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。;鲁迅鲁迅以野草自比，为了革命愿意献出自己的一切，乃至生命。;有的人

他活着为了多数人更好地活。;给人民作牛马的

人民永远记住他!;;有的人;;骑在人民头上的

人民把他摔垮；;有的人;这就是鲁迅，

“俯首甘为孺子牛”；;这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正的有价值的人。;肆;;鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，他用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。而他是怎样对待人民的呢？他对人民可谓鞠躬尽瘁。今天，让我们一起走进臧克家的《有的人》，来更深刻地了解这位伟人。;臧克家（1905-2004年），著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学（今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。;1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。;（内容上的对比：第二节和第五节、第三节??第六节、第四节和第七节中，写法上：“有的人”这三个字反复出现。）;“有的人”指的是哪两种人呢？;齐读第一节，思考：为什么有的人活着像死了，有的人死了却像活着？;有的人/活着，他已经/死了；

有的人/死了，他/还活着。;从生与死的价值的对比中，你明白了什么？;哪些人虽生犹死，哪些人虽死犹生呢？让我们读一读第二节和第五节来感受一下。;骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人,指的是什么人呢？;有的人

骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”

有的人

俯下身子/给人民当牛马。;想一想：人民为什么这样“恨”骑在人民头上的人？他们骑在人民头上时表情会是什么样子的？;这两种人还有哪些行为？人民又会怎么对待他们？我们来对比学习3、6节和4、7节。;有的人

把名字/刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。;有的人

他活着/别人就不能活；

有的人

他活着/为了多数人更好地活。;是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。;指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。;他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到——被人民忘记和摔垮。;下面我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴的是哪些人？被人民唾弃和憎恶的是哪些人？;对比、体会：;这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把“有的人”替换为某一种人或某一类人。;想一想：无私奉献的人有哪些？;本文纪念的是鲁迅，把诗的题目改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？;这首诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。;;《有的人》是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的和，热情歌颂了鲁迅先生为人民的可贵精神，号召人们

做真正的有价值的人。;泰戈尔

《某人》;课堂演练;?1.《有的人》是为了纪念_______逝世__周年而写的，诗的副标题是______________。

?2.用____与___进行鲜明的____，摆出对两种人生死的评价。