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《2.5人脑的高级功能》同步习题2

1．当大脑皮层的V区受到损伤时，病人将出现()

A．看不见文字，但能听懂别人谈话

B．不能看懂文字，但能听懂别人谈话

C．能听懂别人谈话，但自己不会讲话

D．能够讲话，但不会书写

2．在学习过程中，要强调动手、动口、动眼、动耳、动脑，要反复复习，其道理不包括()

A．动用各种器官有利于建立新的条件反射

B．动用各种器官有利于促进神经元的活动和新突触的建立

C．反复复习是将经验储存、再现，不会建立新的神经联系

D．反复复习有利于强化已有的神经联系

3．下列关于神经调节的说法中，不符合实际情况的是()

A．大脑皮层S区受损后，产生听觉性失语症，患者将失去听觉

B．短时记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关

C．下丘脑具有调节体温和水平衡的调节中枢

D．离体的同一个神经元的兴奋传导是双向的，而神经元间的兴奋传递是单向的

4．如图为大脑皮层言语区的分布示意图，参与学生听课和做笔记的功能区至少包括()

A．W区

B．W区和V区

C．S区和H区

D．W区、V区和H区

5．下列关于学习和记忆的叙述，错误的是()

A．学习和记忆是不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程

B．学习和记忆由多个脑区和神经通路参与

C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成

D．长时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关

6．过多摄入高脂高热食品，易导致人类患心脑血管疾病。某人突发过一次脑溢血，经治疗后，能听懂别人说的话，但不能用语言表达自己的意思。导致此症状的原因很可能是哪个部位受损()

A．下丘脑

B．大脑皮层的言语区

C．大脑皮层第一运动区

D．大脑皮层的躯体感觉中枢

7．下列关于学习和记忆的叙述，正确的是()

A．学习是人类特有的能力，记忆是很多动物都具有的能力

B．学习和记忆一定涉及神经递质

C．大脑皮层下海马区受损，主要影响长时记忆

D．对短时记忆的形成起主要作用的是下丘脑

8．同学们参与小组讨论时，需要大脑皮层言语区参与的是()

A．S区、H区B．H区、W区

C．W区、S区D．H区、V区

9．人脑的结构和功能极其复杂，下列有关人脑功能的叙述，错误的是()

A．大脑皮层是整个神经系统最高级的部位

B．大脑皮层具有感知外部世界的功能

C．语言功能是人脑特有的高级功能

D．记忆与大脑皮层下的海马脑区有关，都需要建立新的突触

10．某人的大脑某个部位受到损伤，能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报纸上的新闻。他的大脑受损的区域可能是()

A．S区B．W区

C．V区D．H区

11．(不定项选择)下列有关人脑的高级功能的叙述，正确的是()

A．聋哑人没有语言功能

B．学习和记忆是人脑的高级功能

C．大脑皮层中与听、说、读、写有关的特定区域称为言语区

D．人体所有反射活动都是受人脑控制的

12．(不定项选择)研究人员发现一种名为鸢尾素的激素(一种蛋白质)，在运动时会被释放到血液中，它不仅对突触结构有一定的保护作用，还能促进大脑中与记忆有关的海马区神经细胞的生长，研究人员利用小鼠进行了相关实验。下列叙述正确的是()

A．鸢尾素是动物体内微量、高效的信息物质

B．施加了鸢尾素阻断剂的实验小鼠，记忆测试表现比对照组好

C．神经细胞膜上分布着与鸢尾素特异性识别的受体

D．增加体育锻炼可以在一定程度上预防阿尔茨海默病(俗称老年痴呆)

13．学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验发现，学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。

(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。

(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，如图为这一现象可能的机制。

如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2＋会以________方式进入胞内。Ca2＋与________共同作用，使C酶的________发生改变，C酶被激活。

(3)为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

①对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的________(填图中序号)过程提供了实验证据。

②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强。为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化。其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸___