Unit3Fasterhigherstronger单元教学规划高中英语外研版选择性.pdfVIP

2019外研选择性必修B1U3Faster,higher,stronger

单元教学规划

一、单元整体简介

1.单元话题：Faster,higher,stronger

2.主题语境：人与社会——在运动竞技领域中，通过个人努力和团队精神

实现“更快、更高、更强”的体育精神

3.文本解读：本单元从不同的角度，介绍了不同国家的杰出运动员或运动

团队，包括许海峰、WayneGretzky、YelenaIsinbayeva、StephenCurry、中国女

排等，讲述了他们是如何凭借永不放弃的信念、坚持不懈的努力、钢铁般的意志

和团结一致的团队力量赢得比赛、超越自我、走向成功的。通过本单元的学习，

学生能够对自我提出更高的要求，并通过自己的努力实现目标。

二、单元语篇整合

三、单元课时规划

课时安排内容活动

1-2课时话题词汇预习、讲解、背诵、听写

3-4课时Startingout+understanding热身、阅读、语言点讲解

ideas

5-6课时Usinglanguage语法学习与讲解，词汇深入运用，

听说训练（该部分的语法如在前面

已讲过，可合为一个课时）

7-8课时DevelopingIdeas读写结合，评价以及语言点讲解

9课时PresentingIdeas小组合作，个人练习，复习掌握

10课时Project+Reflection小组合作，深层内化与产出，评价

与反思（可作为单元结束后的课后

活动，不占用上课课时）

单元检测

四、单元教学目标

（一）语言能力目标：

能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的人物介绍、新闻报道、语

音信息等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与体育精神相关的语篇内容，

听懂并谈论与体育运动相关的话题，恰当使用所学词汇与表达介绍运动员及其精

神品质，描述体育赛事场景，了解中外优秀运动员的经历和事迹，感知他们的精

神品质，深化对单元主题意义的理解。

（二）文化意识目标：

能够运用单元所学内容，通过比较、分析，准确获取语篇中与体育精神相关

的信息并在此基础上联系自身实际，思考这些体育精神对自己的启发。

（三）思维品质目标：

能够组织一场趣味运动会，实现知识与思维能力的拓展和迁移，树立不畏艰

难、团结协作、不断超越的体育精神。

（四）学习能力目标：

能够通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单

元所提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容

和进程，提高自己的理解和表达能力。

五、教学重难点

（一）教学重点：

1.引导学生通过课文标题猜测课文内容和作者的写作意图；引导学生掌握

新闻报道的写作特征和语言特征，并运用与话题相关的语言知识，介绍一位运动

员；通过总结优秀运动员和运动团体的成功经验，引导学生在今后的学习、生活

和工作中要坚持自己的梦想，并为之不断努力，成为更好的自己。

2.引导学生掌握并能够正确使用动词搭配来表达与运动有关的话题，并尽

量补充拓展更多不同的运动类型；引导学生了解运动精神，听懂与运动精神相关

的话题内容，能够恰当地运用相关表达阐述自己的意见并进行解释；引导学生认

识到运动精神的重要性，培养积极向上的人生观。

（二）教学难点：

1.引导学生通过了解动词﹣ing形式作主语的结构和表意功能，掌握其用

法，并能够在真实语境中运用。

2.引导学生更深入理解团队精神的重要性，学会