三年级上册科学实验整理.pptVIP

11课、有趣的浮沉现象

下沉的物体是否受到水的浮力【实验器材】：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水【实验步骤】：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？【实验现象】：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。【实验结论】：下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。12课《改变浮和沉》

改变浮与沉的实验【实验器材】：带盖的空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水、一只鸡蛋、大口径玻璃杯、一包盐【实验步骤】：1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。2、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。如果想使牙膏皮竖直起来，可以从它尾部见开出用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它会竖直浮在水面上。【注意事项】：在做让牙膏皮竖直浮起来的实验时，只需将牙膏皮的尾部稍稍鼓起一些。若将牙膏皮整体都扒开，搞的较鼓，再放进水杯，牙膏皮就难以竖直浮在水中而要倒下并下沉。为此上课前要预做几次，以便掌握好牙膏皮应该鼓起的程度。把一只鸡蛋浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。【实验结论】：物体浮沉情况取决于所受的重力和浮力的大小关系。13、《水面的秘密》

证明水有表面张力的实验（一）【实验器材】：水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、托盘【实验步骤】：1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。【实验结论】：水的表面有张力【注意事项】1、实验时桌子一定要平稳，不然杯子装满水时，水面的高度不一致。很容易导致实验失败。2、向装满水的瓶内放曲别针时，注意小心轻放。3、最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。证明水的表面有张力（二）【实验器材】：水、玻璃杯、滴管、托盘。【实验步骤】1、将玻璃杯装满水。2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。3、一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。【实验结论】：水的表面有张力【注意事项】：1、实验时桌子一定要平稳。2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。水的表面有张力（三）【实验器材】：硬币、水槽、叉子等。【实验步骤】：1、把硬币放到叉子上。2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。3、认真观察硬币周围水的样子。【实验结论】：水的表面有张力。14课水往高处走

探究毛细现象的实验（一）【实验器材】：一条毛巾、水槽【实验步骤】：1、在水槽里倒上三分之二的水。2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸在水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。【实验结论】：水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上爬。2011、8、3如果不做实验，即使有安培，也不会有安培定律。-----如果没有实验，即使有爱迪生，我们现在仍然生活在黑暗中。-----我的反思《课标的要求》：小学科学课标明确指出，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。所以在教学中我们要把握住小学生科学学习特点，因势利导、用丰富多彩的亲历活动充实教学活动，让科学探究成为科学学习的主要方式。-麻淑梅（全国科学教育专家）实验教学是一种更科学、合理的教学方法。什么是科学实验及分类实验，是以借助仪器的间接的观察，由于实验是为了对假说进行检验，比直接观察更具有结构性，所以实验活动是最能反映科学方法的活动，是科学探究过程中收集证据的重要环节，也是认识较高层次的探究活动。从组织形式来分，有演示、分组、个人实验三种，从实验类型分，可分为观察与思考型、调查型、技能训练型、探究型等。把握实验教学的要素（即：五个“什么”，两个“怎样”）为什么要做实验——在创设的问题情景中产生问题，激发学生知道问题可以通过实验来解决的，这一环节实质是变“要学生做什么”为“学生自己要做什么”在这一过程中可以将猜想或预测的环节融入，让学生知道猜测或预测可以通过实验进行验证。A做什么实验——让学生明确实验的内容和实验的目的。B用什么实验——让学生明白实验需要用什么器材或材