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高中信息技术必修说课稿-4.1.1文字及其处理技术1-教科版

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教学内容

本节课为教科版高中信息技术必修第四章第一节“文字及其处理技术1”。本节课的主要内容包括：

1.文字的起源与发展；

2.汉字编码的基本概念；

3.文字处理的基本方法；

4.常用文字处理软件的功能与使用；

5.文字处理技术在日常生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字学习和信息社会责任。

1.信息意识：培养学生对文字信息的敏感度，能主动获取、评估、处理和应用文字信息。

2.计算思维：通过学习汉字编码和文字处理方法，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。

3.数字学习：培养学生运用信息技术手段进行自主学习和协作学习的能力。

4.信息社会责任：让学生了解文字处理技术在日常生活中的应用，培养其遵守信息法律法规、尊重知识产权的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的基本概念和计算机的基本操作。

-学生对文字输入方法有了一定的了解，如拼音输入、五笔输入等。

-学生可能已经接触过一些基础的文字处理软件，如MicrosoftWord。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于信息技术相关内容通常具有较高兴趣，尤其是文字处理技术在日常生活中的实际应用。

-学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教师的指导进行实践操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于自主探索和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解汉字编码原理和编码转换过程中遇到困难。

-在使用文字处理软件时，学生可能会对一些高级功能的操作感到不熟悉。

-学生可能需要适应从传统的手写记录到电子文档编辑的转变，这需要一定的适应期。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版高中信息技术必修教材第四章第一节内容，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与文字处理技术相关的多媒体资源，包括汉字编码示意图、文字处理软件操作视频等。

3.实验器材：准备计算机设备，安装必要的文字处理软件，确保网络连接正常，以便学生实践操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生进行文字处理实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中的文字处理实例，如编辑简历、撰写文章等，引发学生对文字处理技术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的计算机基础知识，如键盘操作、文字输入等，为学习新的文字处理技术打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍文字的起源与发展，汉字编码的基本概念，以及文字处理的基本方法。

-展示汉字编码的演变过程，让学生了解不同编码方式的特点。

-通过操作演示，讲解常用文字处理软件（如MicrosoftWord）的基本功能和使用技巧。

-举例说明：通过实际操作演示，展示如何使用文字处理软件进行文档编辑、格式设置等操作。

-互动探究：将学生分组，每组使用一台计算机，指导学生尝试使用文字处理软件进行简单的文档编辑，引导学生发现并解决操作中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成指定的文字处理任务，如编辑一段文字、设置段落格式、插入图片等。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供解决方案，确保每个学生都能掌握基本的文字处理技能。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调文字处理技术在日常生活中的重要性。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励优秀的学生，对遇到困难的学生给予鼓励和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一篇文档的编辑和格式设置，提交至指定平台。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业，巩固课堂所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解文字的起源与发展，对汉字编码的基本概念有了清晰的认识。

-学生掌握了文字处理的基本方法，包括文档的创建、编辑、格式设置等。

-学生学会了使用常用的文字处理软件（如MicrosoftWord），能够独立完成文档的编辑和格式设置。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了计算机操作技能，尤其是文字输入和文档编辑能力。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如编辑个人简历、撰写文章等。

-学生在互动探究环节，通过讨论和实验，锻炼了团队合作和问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生在学习汉字编码过程中，培养了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生在实践操作中，通过不断尝试和调整，培养了创新