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《秋天的雨》第一课时教学设计一等奖

1、《秋天的雨》第一课时教学设计一等奖

一、激发情感，谈话导入

同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节?说一说为什么喜欢这个季节!

今天，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：11、秋天的雨

二、创设情境，激发情感

1、秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的大门，秋姑娘迈着轻盈的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢?请看：

2、播放课件(课文内容)

3、看了以后，你有什么感受呢?

4、指名回答。

5、秋天的雨确实给我们带来许多许多，现在让我们打开课文一齐来欣赏这篇诗意的文章──《秋天的雨》。

三、初步感知课文

1、请同学们自由朗读课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容?读完后小组议一议。

2、小组汇报：

教师板书。

同学们，你们觉得在这些内容中，你特别喜欢的段落，就试着多读一读，争取把它背下来。然后说说你喜欢这个段的原因。

⑴在这些段落中，老师特别喜欢第二自然段，现在给大家背一背吧!(配乐)

⑵谁愿意替老师说说为什么喜欢这个自然段?

⑶指名回答。

⑷这么多的颜色出现在我的眼前，你能用个词来形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷)

⑸谁愿意试着背一背你喜欢的段落。并说说为什么喜欢它?

⑹学生回答并背喜欢的段落。(第三自然段)

⑺除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗?

这段的.最后一句话你是怎样理解的?

⑻谁愿意试着背一背第4自然段，并能提几个问题考考大家。

⑼那秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学朗读最后一个自然段。

⑽同学们让我们再来欣赏秋天的雨，欣赏秋天的美丽，欣赏它带给我们的气息、品味，欣赏他带给我们的欢乐。我们一起来朗读一遍课文，老师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。最后一个自然段咱们一块儿读。(配乐朗读)

⑾这篇课文语言特别美，如果同学们有特别喜欢的句子。你觉得它特别优美，课下把它抄写下来。

四、拓展活动

1、同学们，秋天的雨给我们带来欢乐、丰收，秋天是那么美，你想对秋姑娘说点什么吗?你想用什么方式来赞美秋天?

2、指名回答。

3、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天?今天老师把它带来了，让你们欣赏。(播放课件)

4、同学们，课下用你们喜欢的方式去赞美秋天吧!

2、《秋天的雨》第一课时教学设计一等奖

【教学目标】

１、认识８个生字，会写６个生字，正确读清凉、留意、扇子、炎热等词。

２、正确、流利、有感情朗读课文。背诵自己喜爱的部份。

３、激发学生对秋雨的喜爱。

【教学重点】

教学目标１、２。

【教具准备】

１、课文录音带。

２、挂图。

３、小黑板。

【教学过程】

一、创设情景，激发情感

师引述：同学们，金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色彩，还有奇妙的声音。请你猜猜会是怎样的声音。你想感受一下这雨声吗？好，今天我们来学习一篇关于雨声的课文──《秋天的雨》

二、初步感知课文

１、听课文录音，完成填空题：

出示题目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏着____________秋天的雨，吹起____________

２、指名学生口头回答问题。

３、检查认读生字的情况。（指名读；互读；指名领读。）

４、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。

三、学生汇报，老师相机教学

１、教学第二自然段：

⑴学生１：我喜欢第二自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的田野，真像一幅图画。

⑵书中讲到了哪些颜色？请划一划。这么多的顔色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷等）

⑶指导朗读，（读出秋天的`热闹，绚丽多彩。）

２、教学第三自然段：

⑴学生２：我喜欢第三自然段，我喜欢吃水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。

⑵老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？

学