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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

机械能守恒定律教学设计

课题：F机械能守恒定律（第一课时）

执教：XXXXXX

一、教学任务分析

本节课所用的教材是由XXX出版的高级中学物理课本高

一年级第二学期第五章《F机械能守恒定律》。从内容上看这

节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识，有利于强化

学生对动能定理的理解；从思维方式上来看机械能守恒定律是

学生在高中阶段遇到的第一个守恒定律，学生通过研究能初步

建立守恒的思想。因此，本课时的研究在本章中具有很重要的

地位。

XXX是上海市实验性示范学校，学生来自全市，以浦东

新区的学生为主。教学对象为高一平行班学生，他们对DIS

（数字化信息系统）实验操作有一定基础，能利用力学传感器

进行测量并能进行简单的分析。

通过前几节课内容的研究，学生已经知道了重力做功会引

起重力势能的变化，合外力做功能引起物体动能的变化。那么，

动能和势能都参与转化的过程中，情况又如何呢？本节课就是

解决学生头脑中的这个疑问。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

本设计从“小车从斜面上滑后再下滑”和“碰鼻游戏”引入，

知道这两个运动中都有重力势能和动能的相互转化，紧接着就

提出问题——在转化过程中重力势能和动能遵循怎样的规律？

然后通过学生实验自己探究重力势能和动能转化过程中机械能

守恒，再通过两个教师演示实验得出机械能守恒的条件，最后

对机械能守恒定律进行小结和应用。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）理解物体在只有重力做功时动能和重力势能的相互

转化；

（2）理解机械能守恒定律及其条件。

2．过程与方法

（1）在机械能守恒定律的探究中，经历科学的探索过程，

感受物理学中过程模型化的思想；

（2）运用能量转化和守恒的观点解释物理现象、分析生

活中的实际问题。

3．情感、态度与价值观

（1）通过对现象、实验的分析，激发研究物理的兴趣；

（2）通过对机械能守恒的探究过程树立科学的观点，感

受物理中守恒思想的意义。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

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三、教学重点和难点

重点：理解机械能守恒定律内容；

难点：（1）理解机械能守恒的条件；

（2）DIS实验中的实验数据分析与处理。

4、教学资源

1．DIS演示实验1套（包括计算机1台、数据采集器1

个、光电门传感器6个、导线若干）。

2．学生实验24组（包括计算机1台、数据采集器1个、

DIS验证机械能守恒定律器材1套）。

3．演示实验：单摆（重摆锤，绳）、铁球2个、小车1

辆、轨道3个、钢丝绳1根

4．课件：PPT幻灯片。

5．软件：DIS7.0实验软件。

6．投影仪。

五、教学设计思路

本设计从“学生主动研究，自主发展”的理念出发，重视学

生对现象、实验观察分析能