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幼稚园教育教学案例

教学案例是真实而又经典且含有问题事件。下面是小编分享给大家幼稚园教育教学案例，希望对大家有帮助。

幼稚园教育教学案例【1】“深化教育制度改革，全方面推进素质教育”是新课改详细要求，加强素质教育是新课改内涵和灵魂。对于怎样加强素质教育，仁者见仁、智者见智，诸子百家各有阐述，但万变不离其宗，加强素质教育从娃娃抓起，这是雷打不动定论。该怎样加强素质教育，这是摆在每一位教育工作者面前不可回避问题，加强素质教育不能纸上谈兵，要切实落实到教育工作实践当中，充分激发少年儿童想象力、创造力，逐步培养孩子观察思索能力和向学勤学兴趣。要从孩子兴趣兴趣入手，循序渐进因势利导，使孩子在生活学习当中培养起善思笃学良好习惯。为此，我们充分利用入学前适龄儿童猎奇心理和好动特征，将许多科普知识用寓教于乐教育方式，让儿童们全方面掌握，进而变“被动说教”为“主动接收”，收到了良好教育效果。

印着卡通图案氢气球一直受到儿童们青睐，一天早上，明明牵着他氢气球兴高采烈地走进教室，氢气球伴随他上下挥舞手臂跳跃着，拉下来，气球又浮上去，气球上奥特曼身姿变得鲜活起来，时而跳动，时而翻滚，引得全班儿童都纷纷投来羡慕好奇目光。小女孩蕾蕾不甘示弱，从书包里掏出一个带有芭比娃娃手捧鲜花图案气球，鼓起腮吹得大大，让同座帮忙用细线扎紧后抛向空中，而芭比娃娃跳着轻盈舞姿渐渐降落到地面上。“咦！怎么回事，为何你奥特曼能飞，我芭比飞不起来？”带着一脸疑惑，蕾蕾再次将自己气球抛向空中，但气球最终还是渐渐落地。带着这么疑问，蕾蕾代表全班儿童向我求援。乘此机会，为了解开孩子们心中谜团，我组织儿童们开展了此次关于对空气进行研究科学教育活动。

1、启发引导幼儿勤动脑思索、勤动手操作，提升处理日常生活问题能力。

2、培育孩子们学习科学、钻研科学、掌握科学、利用科学浓厚兴趣。

3、让孩子们初步了解关于空气一些常识，想象生活中利用空气特征一些详细事例。

准备材料：

天平1架、一样重量气球2只，打气筒1个，轻便塑料袋1个，吹风机1个，装满米塑料杯1个，竹筷子1根

活动过程：

1、提出以下问题让儿童思索，集中讨论并回答：

空气有重量吗？假如有话，用什么样方法来测量空气重量呢？

在教室里没有风情况下，轻便塑料袋会不会飘飞起来？用什么方法能够使塑料袋飘飞起来呢？

将竹筷子插入装满米塑料杯中，然后将筷子轻轻提起，会发生什么样现象呢？

做完试验后，认真思索你在日常生活中有哪些方面与我们试验中所出现现象是一个道理，你都知道哪些关于利用空气原理事例？

问题提出后，我逐一问题让儿童们思索回答。孩子们个个歪着脑袋，思索片刻后，教室里七嘴八舌地议论开了，有孩子说：“空气没有重量，要不然，我们周围都是空气，为何我们没感觉到身上背着东西？”有孩子说：“空气重量压在我们身上，我们才不会飞起来。”我在旁边适时给以启发开导，活跃气氛，不停调动他们思索热情。有孩子说：“塑料袋不会飘起来，那天蕾蕾气球就飘不起来。”还有孩子说：“气球比塑料袋重，所以飘不起来，塑料袋轻，一定能飘起来。”对于筷子插入米杯里是否能将米杯提起，他们意见达成了空前一致，都认为不可能提起来。在经过一阵唇枪舌战激烈交锋后，他们争得面红耳赤，纷纷提出了一些驳斥对方，主张自己意见看法。同时提出了许多能证实自己观点方法，个个跃跃欲试。我看火候差不多了，就对儿童们说：“让我们共同来揭开这些谜底，看谁看法正确”。

2、按照设计思绪，由简到难做试验，逐步增强幼儿对空气形态和性质了解。

我负责指导和帮助，让两个儿童亲自操作，首先他们在我引导和同伴们提议下，取过了天平，将两个气球分别放置在天平两端，这时，天平保持平衡。然后取一只气球用打气筒充分气后，系紧气球口部，放回天平托盘，这时，在儿童们屏住呼吸专注目光中，填平渐渐倾斜到充分气体气球托盘这边，伴随托盘倾斜，孩子们发出唏嘘欢快叫声。

我拿起轻便塑料袋，平放在手中，轻轻将手撤离，塑料袋如同一片飞絮飘飘扬扬地落到地上。我叫过一位儿童，让他按照我做法重复了一遍。然后我拿过吹风机，插上电源，让儿童将塑料袋倒置过来。我将吹风机伸入到塑料袋里，向袋里吹进热风。几秒钟后，关闭吹风机并让儿童松开塑料袋，塑料袋便漂浮在空气中。这一现象自然又引发了儿童们阵阵欢呼，他们脸上个个洋溢着像花蕾绽开般愉快笑容。

最终一个试验是操作步骤最简单，却最能引发轰动效应。我让一个儿童将装满米塑料杯用手按实，并用手按住米，从指缝间垂直插入竹筷子，用手轻轻提起筷子，杯子连同米一起被提起来。这一现象大出孩子们意料，他们个个看得目瞪口呆，简直不相信自己眼睛。看到他们疑惑表情，我就让他们亲自轮番按要求做了一遍。

做完试验，我又引导孩子重新回到问题上来，在确定空气是有重量前提下，让他