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百学须先立志。——朱熹

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百学须先立志。——朱熹

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一、名词解释

1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与

方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引

导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的

一种活动。

2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设置、

隶属关系以及权限划分等方面的制度。

3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是

现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展

服务是教育管理的根本目的。

4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情

况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，

使教育管理具有针对性和适应性。

教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，

通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的

基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过

程。

5、教育评价是依据教育目标和教育理念，在系

统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行

价值判断的教育活动。

6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规

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百学须先立志。——朱熹

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百学须先立志。——朱熹

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百学须先立志。——朱熹

困然后能自强也。故曰：教学相长也。”

文教政策:“崇儒兴学、兼用佛道”；

教育管理体制:实行中央和地方分级管理（中央

设立“国子监”专门负责管理教育事业，中央官

学由国子监祭酒负责，地方官学由地方官长史领

导）；

教学管理制度:已相当完善，从入学到毕业几乎

都有制度化的规定。（如中央官学规定，14岁到

19岁开始入学；每年举行旬考、岁考和毕业考；

每年有旬假和长假等放假形式；对教师实行每年

一小考，四年一大考，考核成绩分上中下三级九

等，写有考评，当众宣读，考核结果与晋级、奖

惩相结合。）

4、雅典可能是世界上最早尝试依法治教的国家

5、根据我国宪法规定，我国有权制定行政法规

的机关为国务院。

5、教育行政：国家教育行政机关对教育的管理。

6、在学校管理中，人是管理的中心，

7、对于教学管理，朱熹主张严立课程，循序渐

进，“读书不可不先立程限”“严立课程，宽

着意思，久之当有味，不可求欲速之功。”

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百学须先立志。——朱熹

8、科学管理理论——泰罗（科学管理之父）

9、代表：社会系统论——巴纳德；决策理论—

—西蒙；激励理论——马斯洛；领导行为研究—

—斯多格迪尔

10、动态原理：教育管理者要明确管理的对象、

目标都是在发展变化的，不能一成不变的看代他

们；要根据教育内部和外部情况的变化及时调节

管理目标和措施，保持充分的弹性，有效的实现

动态管理。