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高中信息技术选修4说课稿-4.1.2求和、平均值、最大值及最小值-教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术选修4

2.教学年级和班级：高二（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将教授教科版高中信息技术选修4第4.1.2节内容：求和、平均值、最大值及最小值。通过对本节课的学习，学生将掌握如何运用信息技术手段进行数据统计和分析，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力与数据分析素养。学生将学会使用信息技术工具进行数据求和、计算平均值以及找出数据中的最大值和最小值，从而提升他们处理和解释数据的能力。通过实际操作，学生将增强逻辑思维和问题解决能力，培养信息技术的实际应用意识，为解决生活中的实际问题打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作技能，了解了信息技术的初步应用，包括数据的录入、基本的数据处理方法以及简单的图表制作。此外，他们对Excel软件的基本功能有了一定的了解，包括单元格操作、公式的基本使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术具有浓厚的兴趣，愿意探索新知识。他们在操作能力上有所不同，部分学生能够快速掌握新技能，而部分学生则需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生偏向于直观、实践性的学习，通过动手操作来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解复杂的数据处理公式时可能会感到困惑。

-在实际操作中，可能会遇到公式输入错误，导致计算结果不准确。

-对于数据分析的概念理解可能不够深刻，难以将理论知识应用到实际操作中。

-部分学生可能在处理大量数据时缺乏耐心和细心，影响最终的数据处理结果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，清晰介绍求和、平均值、最大值及最小值的计算方法。

2.实践操作法：指导学生动手操作Excel软件，实践数据处理的技能。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论数据处理的方法和技巧，促进互相学习和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示教学内容，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.教学软件：利用Excel软件进行实时演示和数据操作，直观展示计算过程。

3.网络资源：引入网络资源，如教学视频和案例，丰富教学材料，增强学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以学生熟悉的班级成绩统计为例，展示一个包含学生姓名和成绩的Excel表格，提问：“我们如何快速计算出这些成绩的总和、平均值、最高分和最低分？”

-提出问题：引导学生思考数据处理在日常生活中的重要性，并激发他们学习新知识的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解概念：介绍求和、平均值、最大值和最小值的定义及其在数据分析中的应用。

-用时5分钟

-演示操作：使用Excel软件现场演示如何进行数据求和、计算平均值、查找最大值和最小值。

-用时10分钟

-指导学生操作：让学生跟随演示步骤，在电脑上实际操作一遍，确保学生能够独立完成操作。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：提供一个新的数据表格，让学生独立完成求和、平均值、最大值和最小值的计算。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习中遇到的问题，互相学习，共同解决问题。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：针对教学内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-提问1：如何使用公式求和？

-提问2：如何计算平均值？

-提问3：如何找出数据中的最大值和最小值？

-学生回答：学生积极回答问题，教师根据学生的回答情况进行点评和指导。

5.拓展延伸（用时3分钟）

-创新应用：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如家庭开支统计、考试成绩分析等。

-能力拓展：介绍一些高级的数据处理技巧，如使用函数和数据透视表进行复杂的数据分析。

6.总结反馈（用时2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调求和、平均值、最大值和最小值在数据处理中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、指导、点评等方式引导学生积极参与，确保学生对新知识的理解和掌握。同时，通过实际操作和练习，培养学生的实践能力和数据分析素养，达到教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据分析案例：收集不同行业的数据分析案例，如财务报表分析、市场调查分析、教育数据统计等，让学生了解数据处理在实际工作中的应用。