高中化学 专题2 化学反应与能量转化 2.docxVIP

高中化学专题2化学反应与能量转化2.2化学反应中的热量1说课稿苏教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为高中化学苏教版必修2中的专题2“化学反应与能量转化”第2节“化学反应中的热量1”。本节课主要内容包括：

1.化学反应的热量变化：介绍化学反应中的吸热和放热现象，以及热量变化的表示方法。

2.中和热的测定：讲解中和热的定义、测定方法及实验操作步骤。

3.燃烧热的概念：介绍燃烧热的定义、计算方法及其在化学反应中的应用。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过探究化学反应中的热量变化，培养学生的实验操作能力和数据分析能力，激发学生的创新思维。

2.实践意识与责任担当：通过学习中和热的测定和燃烧热的概念，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的社会责任感。

3.科学精神与社会责任：引导学生理解化学反应与能量转化在生活中的应用，培养学生的科学精神和可持续发展的观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解化学反应中的吸热和放热现象。

2.掌握中和热的测定方法和燃烧热的计算。

难点：

1.中和热测定实验的操作技巧和数据分析。

2.燃烧热的概念及其在化学反应中的应用。

解决办法：

1.对于吸热和放热现象的理解，通过具体的化学反应实例（如酸碱中和反应、燃烧反应等）进行讲解，并辅以实验演示，增强学生的直观感受。

2.对于中和热的测定，通过详细的实验步骤讲解和现场演示，让学生亲自动手操作，通过重复实验来熟悉操作技巧，并通过数据分析加深理解。

3.对于燃烧热的计算，通过讲解燃烧反应的热化学方程式，引导学生理解燃烧热的概念，并通过实例计算来巩固知识点。

4.采用小组讨论和问题驱动的教学方法，鼓励学生在课堂上积极提问和思考，以突破难点，加深对重点内容的理解。

四、教学资源准备

1.教材：保证每位学生有苏教版必修2教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集化学反应热量变化的图片、视频及相关的PPT演示文稿，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备中和热测定实验所需的烧杯、量筒、温度计、滴定管等，并确保实验药品的准确性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和理论学习区，确保学生能够有序进行实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于化学反应热量变化的PPT和视频，明确预习目标为理解吸热与放热反应的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“举例说明哪些化学反应是吸热反应？哪些是放热反应？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，记录下不理解的地方。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释吸热与放热反应。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学反应的实验视频，引出吸热与放热反应的主题。

讲解知识点：详细讲解中和热测定实验的步骤和注意事项，强调燃烧热的概念。

组织课堂活动：组织学生进行中和热测定实验，让学生亲身体验实验过程。

解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实验中。

参与课堂活动：学生动手进行中和热测定实验，记录实验数据。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解中和热测定和燃烧热的概念。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作完成实验，培养团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握实验技能，理解化学反应中的热量变化。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于化学反应热量变化的计算题和思考题，巩固知识点。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解化学反应与能量转化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对化学反应热量变化的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题，促进知识的内化。

六、