高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.docxVIP

高中化学第三册第九章初识元素周期律9.31元素周期律说课稿沪科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

高中化学第三册第九章初识元素周期律9.31元素周期律说课稿沪科版

本节课选自沪科版高中化学第三册第九章，主要介绍元素周期律的基本概念和规律。通过学习，使学生了解元素性质的周期性变化，理解元素周期律的实质，掌握元素周期表的结构及应用。本节课内容与化学基本概念紧密相连，对于学生理解元素之间的关系和性质变化具有重要意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识，通过探究元素周期律，使学生能够运用观察、比较、分析等方法，发现元素性质的变化规律，提高学生的逻辑推理和科学探究能力。同时，通过实践应用元素周期表，培养学生的信息处理与实际问题解决能力，增强学生对化学科学的兴趣和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解元素周期律的概念，掌握元素周期表的结构及应用。

难点：1.元素周期律的形成过程及内在联系；2.元素周期表中的异常现象及其解释。

解决办法：1.利用实物模型和多媒体教学手段，直观展示元素周期表的结构，引导学生观察、分析元素性质的周期性变化，帮助学生建立元素周期律的概念。2.通过设计探究性实验和问题驱动，让学生在探究中发现元素周期律的形成过程及内在联系，培养学生的科学思维能力。3.针对元素周期表中的异常现象，引导学生运用已有知识进行分析，找出合理解释，提高学生的问题解决能力。4.结合生活实例和实际应用，让学生感受元素周期律在实际生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪科版高中化学第三册教材。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、元素性质变化图表、相关教学视频。

3.实验器材：准备实验所需的元素样品、试管、滴管等，确保实验安全。

4.教室布置：设置实验操作台、分组讨论区，确保教学活动有序进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道元素周期律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于元素周期律的图片或视频片段，如元素周期表的实际应用场景，让学生初步感受元素周期律的魅力。

-简短介绍元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、形成过程和意义。

过程：

-讲解元素周期律的定义，包括其主要内容，如元素性质的周期性变化。

-详细介绍元素周期表的结构，使用挂图或示意图帮助学生理解周期表中各元素的位置和性质。

-通过实例，如元素的电子排布和物理化学性质，让学生更好地理解元素周期律的实际应用或作用。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的元素周期律案例进行分析，如锂和钠的性质对比，硫和氧的化学性质差异。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论元素周期律在未来的发展或新的应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论，如某一族元素的共同特性。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、形成过程、案例分析等。

-强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期律的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展元素周期律的历史背景，介绍门捷列夫发现元素周期律的故事，以及元素周期表的发展历程。

-探讨元素周期表中各族元素的共同特征，如碱金属、卤素等，以及它们在自然界和工业中的应用